基于就业导向的高职服装专业动、静态展示模式实践经济教学研究.docVIP

基于就业导向的高职服装专业动、静态展示模式实践经济教学研究 　　摘 要：围绕“能设计、会制作、懂管理、精市场、善创新”的实践人才培养目标，研究如何合理架构服装专业动、静态展示模式实践教学，不断提高实践教学水平与质量。以“教育创新、特色鲜明”为理念，紧紧围绕服装专业动、静态展示模式实践教学体系和实践教学模式进行深入理论研究，将理论付诸于实践，打破原有传统人才培养模式，培养具有创新、吃苦耐劳等优良品质的服装技能实践人才，以期为同类型院校相关专业的建设提供一定的理论依据。 　　关键词：服装实践教学；动、静态展示模式；就业导向 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）12-0142-02 　　一、高职院校就业导向化的研究背景 　　我国服装产业持续发展几十年，现如今已初具规模。要想在国际上市场中占有一席之地，适应经济全球化趋势，成为真正的国际知名品牌，我国服装产业发展必须实施以商业动、静态展示模式为中心，以树立和推广品牌为核心的经营模式。服装动、静态展示模式作为服装企业品牌运作过程中的重要手段，通过合理的表现形式，塑造了服装风格及服装品牌形象。服装动、静态展示模式作为服装企业品牌运作过程中的重要环节，通过合理的表现形式，塑造了服装风格及服装品牌形象。服装动、静态展示新模式以及传播特性，为培养社会需求的新型服装营销人才，使其更好地为社会服务提供理论参考依据，就显得尤为重要。通过研究，本成果得出了具有市场实用价值的新的理论依据，为指导“工学六融合”及实践教学起到了很好的引导作用。 　　二、高职院校就业导向化――服装专业动、静态展示模式 　　随着金融危机的渐渐消退，受其影响最深的服装行业开始复苏，对服装人才的需求开始明显增加也给服装行业人才需求带来了变化。预计实践类服装人才在1―2年后将会成为服装行业主流职位之一。基于此，服装产业对高端技能人才的需求日益增加，加快服装类高等职业教育教学改革，构建新的技能型人才培养模式，提高技能型人才培养质量是必然趋势。 　　随着服装市场的快速发展和日趋成熟，服装专业人才培养与岗位需求矛盾逐步显现。目前，国内各院校相继开设了服装表演实践项目教学。因此，研究基于市场需求的高职服装实践教学中动、静态展示模式的研究成为首要任务。高职服装实践教学中动、静态展示模式与服装行业的发展密不可分。它作为服装企业品牌运作过程中的重要环节，通过合理的表现形式，塑造了服装风格及服装品牌形象。同时，也是设计师完美运用服装、物化理念及生活方式的一种传播手段。 　　1.基于市场导向，构建服装实践人才培养模式。服装动态表演的目的是为达到一定效果，而采取不同形式展示服装的活动。一般分为静态展示和动态展示两大类：静态展示主要是把服装及饰品装饰到人体模型上在商业橱窗柜台展馆等地点来展示服装的立体展示，以及利用报纸、期刊、宣传画刊登服装照片及时装画等方式的平面展示。动态展示是设计师根据自己对自然、生活的感悟从而设计出各种各样的款式的服装选择适合的布料和款式进行裁剪和定做，并通过时装模特的形体姿态和表演来体现服装效果的一种动态展示手段。 　　2.实践和创新能力平台的开拓。基于此，在实际教学环节中，将项目教学法引入服装专业服装动静态展示模式中，创立一种新型的教学手段，为教学服务。除了让学生具备专业知识外，积极鼓励学生参加全国大型赛事，突破自我。 　　3.坚持创新能力培养为目标，服装动、静态展示模式融入实践教?W。而服装动、静态展示模式则是融合了视觉艺术、心理学、营销学等众多学科的一门学问。通过对灯光、色彩、背景、搭配、道具、音乐、POP等科学又合理的规划，可以达到促进产品销售、提升品牌形象的目的。好的“视觉营销”，可以打造一个好的成功的店铺案例。这从上述数据中可以明显看出。在此背景下，依据“工学六融合”“以就业为导向”的指导思想设置相关课程。使学生们具有在专业领域从事服装陈列设计、服装款式搭配、服装设计的较强的实践能力、创新能力和学习能力，成为技能应用人才。 　　三、高职院校就业导向化――服装专业动、静态展示模式特色 　　特色一，深化内涵，服务服装市场需求。通过拓展服装动、静态展示新模式等专业内涵，构建创新型服装实践人才培养新体系。与传统的展示模式相比较，更能反映基于市场需求的人才特点，实现专业内涵的拓展与创新。 　　特色二，整合教学资源，破解实践难题。传统教学长期存在资源不足问题，本研究以服装表演实践教学作为创新能力培养载体，破解实践难题。 　　特色三，突出创新能力，建立服装动、静态新展示模式。探索研究符合市场需求的服装动、静态展示模式传播特性，及以引导流行、娱乐、文化交流为目的的传播模式的研究。 　　特色四，加强校内外合作，培养人才。建立与先进教育方式的对接机制，搭建以竞赛为