八年级语文上册-第五单元第二十二课-《爱莲说》课件--人教新课标版.pptVIP

延伸训练 竹 石 清?郑板桥 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚韧， 任尔东西南北风。 这首诗与《爱莲说》有什么相似之处？ * 爱莲说 周敦颐 知识能力目标： 1.托物言志，借物喻人的写法 2.对比衬托手法运用 情感熏陶：不追逐富贵名利，洁身自好 的生活态度。 3.了解周敦颐其人及“说”这种文体。 周敦颐 周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。 . “说”是议论文的的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。 请你在课文中找出直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来描写“莲”的？ 予爱莲 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩 生长环境 风 度 体态香气 不蔓不枝 作者爱莲，不仅因为喜爱它的外形，更是因为它是一种人的化身，联系第二段看，是哪种人的化身？ 从“莲，花之君子”中可看出莲是君子的化身。 莲与君子有哪些相似之处呢？ 自尊自爱令人尊敬 独立高洁 美名远扬 不与世俗同流合污 纯真自然不显媚态 内心通达为人正直 不攀权贵 君子 淤泥象征什么？ 淤泥象征污浊的环境。在污浊的环境里生长，而精神却不受污染，道德不会退化。 1、作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？ 人们对这些花的态度是怎样的? 水陆草木之花 菊 牡丹 可爱者甚蕃 陶渊明独爱 世人甚爱 　　因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。 　　 陶渊明为什么独爱菊花？ 2.陶渊明独爱菊对写莲有何作用呢？ 正面衬托莲的形象 文中以菊来正面衬托莲的形象，为什么还要写到牡丹？ 因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征（“牡丹，花之富贵者也”）。“世人甚爱牡丹”，说明世人贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象的。 作者写这篇文章并非仅仅是为了写对莲花的喜爱，那还为了写什么呢？ 作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子的高尚的品质。写物是为了写人。 托物言志 作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？ 菊 牡丹 隐逸者 富贵者 惜 厌 陶渊明爱菊 世人爱牡丹 予独爱莲 （鲜） （众） （无） 隐逸者 富贵者（小人） 君子 托物 言志 （正衬） （反衬） 借花 喻人 莲 君子 爱 生态环境 体态香气 风度气质 菊 隐逸者 惜 牡丹 富贵者 厌 正衬 反衬 托物言志 既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。 借花 喻人 主旨 本文通过对莲“出淤泥而不染”的高尚品格的叙写，赞扬了君子不与世俗同流合污的高风亮节，讽刺了那些追求“高贵利达”的世俗之徒，表现了作者卓尔不群、洁身自好的处世态度。 作者认为子应该具有什么样的精神品格？作者文末的感叹是要表达怎样的意愿？ 君子应该具有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（即洁身自好）的精神品格。文末的感叹是说像陶潜那样真正的隐士已经少见，像自己那样向往君子的人不知有谁，而仰慕富贵的人却多了起来；作者感叹的字里行间是希望改变这种状况，希望更多的人同他那样，做一个向往君子的人。 * * *