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武术：少年拳（1-5） 北京市昌平区城北中心小学 王爱国 2013年4月3日 说课内容： 一、指导思想与理论依据 二、教学背景分析 三、教学过程分析 四、学效果评价设计 五、本教学设计特点 一、指导思想与理论依据 本次课依据新课程标准，坚持贯穿“健康第一”、“快乐体育”的指导思想。以学生发展为根本，充分发挥学生的主体作用。培养学生对武术的兴趣，培养勇敢、顽强的优良的武德，提高自信心与民族自豪感。 二、教学背景分析 （一）、教学内容分析： 武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育与培育武术兴趣放在目的的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培育学生的武术兴趣，激发民族自满感。 本课重点： 动作、手形、步形精确到位。 本课难点： 动作路线清晰，精确到位。 （二）、学生情况分析： 1、授课班级六年级1班（水平三）,共44人。小学六年级学生正处在生长发育的症结时期，他们的年龄特点是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。 2、六年级学生运动参与能力、性情爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。 三、教学目标： 1、认知目的：第一套少年拳动作名称与次序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培育崇尚武德的精力。 2、技巧目的：通过学生察看、模仿、相互交换、尝试练习，使学生懂得每个动作的攻防含义，做到路线明确，手形、步形精确到位。 3、情绪目的：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培育学生谦虚好学、团结协作、开辟创新的学习能力。 四、教学方式与手段（教法与学法） 1、教法 ：根据本课教学内容枯燥的特色，结合体育与健康的教学新理念，勇敢运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法与情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极自动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以精确精美的示范动作沾染学生，激发学生“我很想学”的情绪，为学生能更快、更好地控制组合动作要领而打下基础。 2、学法： 学法 ：本课学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交换、评价与小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。增进学生积极自动参与学习，提高学习的自主性。 五、教学的重点与难点 动作重点：动作、手形、步形精确到位。 动作难点：动作路线清晰，精确到位。 六、教学过程与教学资源 场地设计: ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ × × × × × × × × × × × × 教学资源： ▲ 1、平整场地一块 2、 录音机 一台 教学流程图 少年拳教学流程图 基本部分 约27分钟 一、基本部分学习少年拳（1-5） 二、游戏 结束部分 约4分钟 一、放松操 二、结束部分小结 三、归还器材 四、结束部分师生再见 开始部分 约4分钟 一、课开始部分：堂常规 二、队列练习 准备部本 约5分钟 ：自编操 （音乐） 《相准备部分信自己》 开始部分： 一、课堂常规 1．体委整队报告人数 2．师生问好 3．教师宣布课的内容 ○○×× 与评价标准 ▲ ○○×× 4．安排见习生 ○○×× 二、队列练习 ○○×× 1．裂队走 2.并队走 准备部分 1、热身操：（音乐：相信自己） 2、