童话里及小屋教学设计.doc

童话里的小屋 教学用时： 一课时教学目标：1、 2、创新精神、集体合作精神，培养勤俭节约的好习惯和对生活的热爱。 三．设计思路： 本课在设计上紧扣住“童话”和“小屋”两块内容，以小屋设计大赛为主线，整堂课的各个环节都围绕着这一主线展开，使整堂课紧凑而有富有浓浓的儿童情趣。 教学重点：是否敢于想象。是否敢于使用多种材料进行创作。 学生准备：剪刀、彩笔、浆糊等材料。 三．教学过程 （一）．激趣导入 谈话：小朋友，你们喜欢童话故事吗？你最喜欢哪一个？ 生：。。。 。。。 师：想一想，你喜欢的童话故事里都有什么人物？动物？她们住在什么样的房子里？ 生：自由回答。 引出课题： 同学们真棒，介绍了这么多的房子，不管是高大、神秘的城堡，还是森林里的小屋，都很漂亮。我们给她起一个好听的名字，好吗？ 叫做《童话里的小屋》板书课题： 、讲授新课： 1、创设课堂整体情景： 谈话：小朋友，最近童话王国的国王发现了一个严重的事情：童话王国里的城堡由于时间久了，都变得很旧很难看，国王准确举行一个设计师大赛，来招聘一些优秀的设计师为白雪公主等建一些新的城堡，你们愿意参加吗？你想为谁设计城堡呢？ 生：我要为奥特曼设计城堡，因为奥特曼很厉害，专杀怪物，保护人们。 生：我为灰姑娘设计城堡，因为灰姑娘很可怜。 …… （三）认识各种形 1．过渡谈话：那么怎么才能设计出一个又漂亮又有个性的城堡呢，我们赶快研究研究。 2．课件展示两座城堡图片 3．谈话：请大家仔细观察，发现了哪些熟悉的形状？ 生：第一座城堡的屋顶是半圆形的。（教师适时点击课件出示） 生：我发现第二座城堡的门是长方形的（教师适时点击课件出示） …… 4．总结谈话：这些基本图形就像魔术师一样可以变出许多的城堡来。 （四）把握设计整体构思 １．情境设置：丁丁也想参加这次城堡设计大赛，他画了两幅图，可是不知道哪幅图去参加比赛，请我们班的小朋友来帮他选一选，请小朋友先想好再讨论哪幅图好，好在什么地方？ （出示比较图片：） ２．小组讨论 ３．反馈：你觉得哪幅图好呢？ 生：我觉得丁丁选第一幅好，因为它们紧紧地凑在一起，而且有前有后。 生：我觉得丁丁也选第一幅图好，因为有大有小。 …… ４．总结性谈话：一座优美的城堡必须有远有近，有大有小，有高有低，有主体有部分。 （五）欣赏课本： 请同学们打开课本P25页，认真观察，课本中《童话里的小屋》都是用哪些材料做成的？ 生：橡皮泥装饰，也可以用棉花，纸盒，彩纸剪贴等方法。 （六）学生自由创作： 为你喜欢的童话人物或是动物设计一座美丽的小屋，比一比，看谁的作品最有创意。 （七）作品交流。 1．谈话：童话王国的设计大赛结束了，现在我们来参观一下大家的作品； （八）课后延伸 今天小朋友们都设计出了这么漂亮的城堡，你们当真是一群最年轻最有希望的设计师，回家以后，你能不能给你的城堡编个动人的故事呢？下次班队课，我们要举行一场城堡故事大赛，看看谁又将是我们的冠军呢？