某高校开设形体课现状调查及研究.docVIP

某高校开设形体课现状调查及研究摘 要： 学校开设这门课一方面要增进学生的身心健康，另一方面要培养学生优美的身体姿态和树立正确的审美情趣。某高校开设形体课这几年来，一直受到学生的广泛好评。在该校开设的公共体育课程中，形体课一直最受学生欢迎和喜爱。作者通过一学期的教学实践和收集有关的资料，就该校形体课开设的现状、存在的问题及发展趋势进行了分析。 关键词： 形体课 现状调查 现状分析 1.形体课概述 1.1概念 形体课是一门通过引用舞蹈中基本功训练的方法为主要手段，结合音乐针对人的基本姿态进行的身体活动练习课程，主要目的是融健身、健心、健美于一体，塑造优美体形及姿态和加强形体美。 1.2形体课的作用 1.2.1培养正确的审美观念，陶冶美的情操。开设形体课，进行系统的训练，不仅能使学生增强身体素质，美化基本的形体姿态，而且能使学生懂得什么是形体美及其评判标准，进而达到这一标准。塑造形体的过程中有音乐的伴奏，而当音乐的节奏和表现风格特点与动作一致、二者相融时，会使形体训练更富感染力、情感化。 更重要的是在形体学习中，同学们亲自参与编排和表演，激发个人舞蹈的内在潜力，充分发挥各人的聪明才智和想象力，并在彼此交流合作中，建立良好的人际关系，培养集体主义和团结友爱的精神，加强纪律观念。这样，通过形体练习，学生能达到锻炼身体、陶冶情操和促进心理健康的目的，自信心也会增强，审美意识也能随之提高[1]。 1.2.2健全学生人格，塑造美的社会人。形体课不仅能使学生体格健全，还能使学生感受美、追求美、评判美，有效地促进个性的发展，从而健全人格。作为“美”的传授者，健全人格更为重要，那样在教学过程中具有感染力，能激发学生的学习兴趣，从而使教学质量提高，增强自己在就业竞争中的自信心。 2.研究对象和方法 2.1研究对象 选取某高校大一、大二形体课选三个班学生，共120人和2个形体课老师作为调查对象。 2.2研究方法 2.2.1调查访问法。访问教师，从她们那儿了解形体课开设的目的、现状、存在问题、收效等情况，总结现有的经验与教训。 2.2.2问卷调查法。对120名学生进行问卷调查，共发放120份调查问卷，回收120份，回收率为100%，均为有效问卷。 2.2.3文献资料法。根据研究目的和内容，查阅了大量的相关资料，搜集、整理前人的研究成果和研究方法。 3.结果与分析 3.1学生对形态课的接纳现状 3.1.1学生对形体课的态度。由表1可以看出，有93.3%的人非常喜欢形体课，6.67%的人喜欢形体课。可见，学生能够积极主动地参与到形体课的学习中去，并能够体会到形体课对于我们身心得到锻炼有积极的作用。 3.1.2学生参加形体课的目的。由表2可以看出，有43.33%和28.33%的学生认为形体课可以“改善形体”和“提升气质”，有10.83%的学生认为形体课可以“锻炼身体，增强体质”，没有学生是为了“应付考试”而选择上形体课。可见，我校学生对于形体课的学习目的是积极向上的，大家把形体课作为一个可以让人内外兼修的体育项目，可以让人始终保持充沛的精力，愉悦身心。 3.1.3学生所提的建议。问卷的最后一项是开放性题目，是要学生就学校开设的形体课提出自己的感想或建议。有些学生认为形体课有以下几大优点，比如它不用进行激烈运动就可以达到健身的效果，而且可以让人内外兼修；内容新颖、多样，有趣味；简单易学，不想要舞蹈基础。但是对于形体课他们也有一些建议，比如希望在教学过程中加入一些器械舞蹈的练习，如带操、扇子舞等；在教学过程中加入音乐方面的专业知识；教学内容能够与时俱进，学习一些流行的舞蹈或者对流行的歌曲进行编舞教学，等等。 3.2教师对开设形态课的分析 3.2.1教学内容的设置。某校自开设形体课以来，已经形成一套教学大纲和教学计划。教学内容以舞蹈的基本功和仪态训练为主，适当安排柔韧练习、健美操、拉丁、爵士和相关理论知识。 3.2.2课程设置。大一的形体课以身体柔韧性和健美操为主要教学内容，大二则以有氧拉丁和爵士为主要教学内容。 3.3形体课开设中存在的问题 目前高校形体课的开设并没有像健美操那样普及，主要原因是形体课的开设尚存在很多问题，如教学大纲教材内容的制定与规范、师资的配备与培养及教学效果的评价等，应引起有关部门的注意和重视。 3.3.1没有统一规范的教材。目前全国形体课教学尚无统一内容，在这方面已经明显滞后于其他体育运动项目。形体课教材可利用其丰富的教学内容（基本功训练、中国舞、中国民间或民族舞、芭蕾舞、爵士、健身健美操、竞技健美操、交谊舞、还有时尚的街舞、拉丁舞、搏击操、瑜伽等形式的多种内容），多样手段（模仿，个体创