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浅议初中思品教学中情感教育摘 要： 教育离不开情感的渗透，教师在教学过程中离不开情感的教育。本文主要论述了在思想品德课教学中渗透情感教育的必要性和探讨如何在思想品德教学中渗透情感教育。 关键词： 情感教育； 初中； 思想品德 中图分类号： G622 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）07-0129-01 初中思想品德课是对学生系统进行思想品德教育和初步的马克思主义常识教育以及有关社会科学常识教育的必修课程，是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程，是学校德育工作的主要渠道。思品课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。其课程设置的基本理念就是要帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民。其主要任务是引领学生了解社会，参与公共生活，珍爱生命，感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念。它对学生树立正确的世界观、人生观、价值观，进行情感道德教育，是其它学科所不能比拟的。因而在思品课的教学中，教师应深入挖掘教材中的情感因素，动之以情，晓之以理，激发学生的积极情感体验，培养学生道德情感的自我调节能力，做到教学与情感教育的有机结合，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 传统教学模式下的思品课堂，教师讲得很苦，学生学得很累，而学生却没有得到应有的知识和发展。究其原因有很多方面，但其中最重要的一点是忽视了对学生的情感教育。新的课程观将情感因素提高到一个新的层面和高度来理解，无疑是非常正确的，我认为这是初中思品课中最重要的价值取向。情感、态度和价值观是思想品德课所有目标中最重要的、最核心的目标。作为思想品德课程的教师，我们更应该以全新的视角，注重研究思想品德课程中的情感教育。笔者以为我们可以从以下几个方面进行努力： 一、储备知识，用渊博的学识吸引学生 一名优秀的思品老师，首先应该是一名历史学家，上知天文，下知地理，通晓古今，博闻中外，这样，你才能在教学中用丰富的知识解答生活中的点滴，用独特的视角透彻的分析社会现象；一名优秀的思品老师，也应该是一名文学家，情感丰富，语言优美，思路清晰，这样，你才能在教学中用美妙的语言来表达自己的情感，从而震撼学生的心灵，引领他们一起感悟生活；一名优秀的思品老师，还应该是一名哲学家，古今中外，名人故事，风俗名言，一应俱全，这样，你才能在教学中有足够的情境让学生去自主感悟；一名优秀的思品老师，还应该是一名演讲家，思维敏捷，幽默风趣，妙语连珠，这样，你才能在教学中用独特的语言魅力感染学生；一名优秀的思品老师，更应该是一名新闻记者，时刻把握最新社会动向和时事新闻，这样，你才能与时俱进，用身边的生活解读教材，用教材教会学生认识生活。 德高为范，博学为师。一名老师，只有储备足够的知识，才能让自己的课堂丰富多彩，才能引领学生跨进更广阔的知识殿堂，才能指导学生学会树立良好的人生价值观，才能使学生折服，从而喜欢你的课堂，领略你的情感魅力。 二、创设情境，用生动的场景打动学生 在新课程标准中，要求教师尊重学生学习和发展规律，用初中生喜闻乐见的方式组织课堂内容，实施教学，更是强调了注重学生的情感体验和道德实践。随着新课改的不断实施，我们的教学方式也不断发生着变化，我们可以采用先进的多媒体手段，将各种生活情景真实再现，这样使学生直接获得情感体验，很容易引起学生的情感共鸣。 2008年5月12日汶川大地震发生后，思想品德课中，我就为学生展示了一些学生在这次地震中为了救班里同学冲在前面，有的甚至献出了宝贵生命的画面，学生在生死面前，深深的感悟到了生命的可贵，生活的美好，以及为社会奉献的伟大；如：在讲述家和父母养育之恩这一内容时，我播放了《烛光里的妈妈》MTV，以及很多父母为孩子默默付出甚至不惜献出生命的感人场景，这让学生深刻的领悟到了亲情的无私；在讲述法律知识的时候，我就用社会热点案例去指导学生分析，例如药家鑫案，通过对整个案件的介绍，指导学生开展了一场辩论赛，学生从法律，人伦，道德各个方面阐述了自己的观点。通过这众多的场景，可以让学生感悟生命的可贵，团结的力量，亲情的无私，还有法律的威严等等，有效地对他们进行了情感教育的渗透。 三、以人为本，用真诚的情感感染学生 高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”温家宝总理也说：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生。” 爱是教育的基础和前提；爱是走近学生心灵的阶梯。没有爱的教学宛如无水池塘，终将枯竭。关心、爱护学生是教师的天职，是处理好师生关系的关键所在。 在教学过程中，师生间的合作是极为重要的，教师不应以教导者的身份居高临下地出现在学生面前，而应该在人格上与学生平等