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浅议我国高等职业教育吸引力问题（山东省淄博职业学院 255314） 作者简介：郑婷婷，1981-9，女，汉，山东淄博人，研究生，助教，研究方向：工业设计工程。 【摘要】近年来，国家不断提倡发展职业教育，培养技能型人才。但在实际工作中，职业教育的推行还存在一定的问题和一定的阻力，吸引力不足就是其中之一，很多学生不愿意报考职业学校，社会上对高职毕业的学生看法也不一，所以提高高等职业教育吸引力这个问题亟待解决。 【关键词】高等职业教育;吸引力;对策建议 【中图分类号】G71 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)06-0029-01  近年来，高等职业教育在教育中的地位已经明显上升，不管从政策环境、招生规模，还是就业情况都得到了很大的改善，但是我们也清醒地意识到高等职业教育也面临一些困境，其中吸引力不够就是一个突出的问题。正确看待吸引力这个问题，发觉原因，找出对策，成为发展高等职业的当务之急。 一．我国高等职业教育的现状 教育部职业教育与成人教育司司长黄尧曾经面向媒体说：”在实际工作中,很多学生不愿意报考职业学校，家长对此也持同样态度，从这点看，高等职业教育还是缺乏吸引力或者说吸引力不够。”目前高等教育存在以下几个问题： 一是，高等职业教育缺乏足够的重视。教育部部长周济曾指出过很多地方没有把发展高等职业技术教育放在突出的位置，有些环节的措施还不到位。不管是老师、学生还是家长没有把高等职业教育放在一个正确的位置上，没有认识到高等职业教育在目前社会中的作用，以及对职业人才的需求没有一个清醒的认识。学校方面，很多中学教育没有给学生灌输有关职业教育的思想，以致考上职业学校的学生都很自卑，都认为职业教育低人一等。 二是教育部门对于高等职业学校的师资投入较少。经费和师资的缺乏都无法吸引更多的学生报考高等职业学校。 三是职业教育和普通教育还缺少联系。目前高等职业院校招考的中等职业学校的学生比例还在5%左右，绝大多数还是从普通高中招生，而中等职业学校的的学生要想进修还是很难，教育之间不应该存在明显的分界的，应该互相支持。 四是高等职业学校的教育不够专业化。教育体系，以及课程体系设置还是在参考本科院校，毕竟本科院校的学生是偏重于理论教育的，而高等职业院校的学生以后是要做专业化的人才，课堂的教育更倾向于实践。 五是高等职业院校的管理体制不合理。目前国内的职业教育分多个部门管理，管理模式造成了不同教育之间的隔阂，资源没能得到有效利用，办事效率较低。 二．目前高等职业教育吸引力不足的原因 一是整个社会对职业教育缺乏正确的认识。在大多数人眼中，高等职业教育是为那些没有考上正规大学的人准备的，职业教育的地位是低于普通教育的。很多用人单位都会对学历做出要求，甚至在简历筛选中就直接将大专生筛选掉，进不了笔试和面试，整个社会对学历看得还是很重，尽管很多人也可以通过继续再教育获得更高学历，但是在晋升中，第一学历也使很多人不占优势。总体来看，尽管国家多次强调要重视职业教育，但是整个社会观念的扭转还是需要一定的时间。 二是现有人才评价体系不够合理。目前尽管高等职业学校毕业生能够很容易找到对口的工作，但是其岗位的质量和薪酬待遇都不尽满意。而且这部分毕业生的晋升渠道很窄，受到学历等种种限制，这就打击了高等职业院校学生的积极性。这种不合理的人才评价体系时职业院校毕业生的职业生涯发展受到各种限制。 三是职业教育特点被弱化。一直以来由于职业教育的这种特殊地位，职业教育一直被认为是普通高等教育的一种补充，其真正的特色被忽略。而且职业教育一味地攀比普通高校而且其教学体制设置、课程开设、培养计划等都逐步向普通高校靠近，职业教育的特点被弱化，逐步失去职业教育原本的办学初衷，既失去了职业教育该有的专业化，又没有达到普通高校教育的综合性系统性，没有起到该有的社会作用，民众对职业教育的重视程度也受到严重影响。 三．提高高等职业教育吸引力的对策建议 当前社会对专业性的人才需求还是很大的，很多岗位出现岗位过剩的现象，因此提高高等职业教育的吸引力迫在眉睫，需要各个方面的努力。 一是制度方面。国家应该继续重视职业教育，加大职业教育的投入，改善职业教育的教学环境、教学设施，提高教师的待遇，鼓励教师改进教学方法，提高教学效率。施行统一的标准，确保职业教育逐步向标准化发展。指定严格的行业注入制度，从根本上提高高等职业院校毕业生的竞争力。 二是学校方面。积极探索新的办学模式，根据企业需求来调整和优化专业，找到合作办学的契合点，逐步实现校企合作、工学结合的办学模式，使学校和企业实现零距离接触。 深化职业教育课程改革，要在实际教学中逐步探索古河企业需求以及学生特点