浅谈信息技术教师在本职工作中实现自我价值.doc

浅谈信息技术教师在本职工作中实现自我价值摘要：21世纪是知识经济爆炸的时代，现在的学校教育已经离不开信息技术，信息技术在教育教学中的应用，已经突破传统的课堂教学束缚，它大大改善课堂教学环境，充分发挥教师的主导性和学生的主体性，在教师的专业化发展上出体现出信息技术的强大，那么作为一名信息技术教师，其“本职”工作是什么呢？该如何实现自身在学校教育中的价值呢？ 关键词：信息技术 ；本职工作 ； 教学 ；课程整合 ；价值体现 随着时代的发展，科学技术的进步，人类已经进入了信息技术广泛运用的时代。作为教师要与时俱进，尤其是信息技术教师，更是要冲锋在时代的最前沿，但面对当前形势，许多学校信息技术教师不但要搞好教学工作，更要将很大的精力投入到学校信息化建设等活动中去。信息技术教师常常被人看作是“万金油”或者是“打杂的”，是其他学科教学的辅助和陪衬的绿叶，为此，许多信息技术教师都对自身的定位与发展有许多困惑。下面就本人在高中阶段任教的实际情况与大家探讨一下： 所谓本职工作，顾名思义，就是本人担任的职务或自己从事的职业工作。作为一名中学信息技术教师，首要任务是认真做好信息技术学科的教学实施。根据信息技术的特点，教给学生信息技术相关知识：这包括计算机基础知识、信息科学知识、简单的程序设计知识等，以及帮助学生完成信息技术技能操作训练（包括word编辑文字、excel表格处理、e-mail发送、简单的网页设计等）。教学中还应向学生传授“信息技术”与“学科课程”整合的思想让学生在亲身实践中体会信息技术教育的优越性，从而能够有效地学习。信息技术教育不是单纯地计算机教育，如果信息技术教师只是一味地按信息技术学科教材进行教学，教学内容过于单纯和专业化，忽视了学生创新精神和实践能力地培养，那么培养出来的学生将不能满足时代的需求。为此信息技术教师应向学生传输“信息技术与学科课程整合”的思想，让学生结合各科学习需要接触和使用相关工具软件，启发学生利用各种新的信息手段和技术去获取知识，解决问题等等。让学生在亲身实践中巩固和拓展信息技术学科知识，从而达到学科学习有效性的目性。与此同时还要注重培养学生的信息素养，即信息意识、信息常识、信息能力和信息道德，以便学生将来能更好地适应未来社会。其次是信息技术教师还应该承担起为学校校园信息化建设和全体教职工信息化普及做出自己应有的贡献。一段时间以来，信息技术老师到处大显身手，他们几乎成了学校里的“万精油”。原因是其他的老师对信息技术只懂一点点，甚至根本不会操作计算机。如要做一个参加比赛的课件，做不了；要制作一个基本的动画，不会做；自己的电脑中病毒了，没办法……。为解决这一问题，信息技术教师应认真学习钻研相关知识，不断提高业务能力，确保学校网络正常畅通，积极发动本校老师、学生参与信息技术相关工作，从而进一步提高信息技术与其它学科的教学整合，就是为其它学科教师使用信息技术进行“扫盲教育”。 在现代教学中，信息技术在教育教学中的应用将会大大提高教师职业的专业性。随着以计算机为核心的信息技术在教育教学中的广泛应用，教师不再是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，甚至老师也不是学生最主要的信息源，电视、书刊的传播，特别是多媒体教学系统以及计算机网络教学系统的发展，学生可从多条途径来获得更丰富的信息。在获得信息的过程中，教师的主要任务不是直接提供信息，而是引导学生进行学习探索，让学生获得自己获取信息的能力。这样一来势必对教师提出了新的要求。综合应用多种媒体技术，利用多媒体和计算机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建适应信息社会的新型教学模式。教育部部长陈至立曾指出：“鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合，逐步实现全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高中小学教育教学质量。”面对新的形势和时代赋予教师的重任，信息技术教师有义务为学校信息化建设做出自己应有的贡献。培训学校其它学科的教师，以中青年教师为主体，选择一批在计算机教学方面有较高积极性的教师组成核心，有重点、有层次地进行培训，逐步提高他们解决教学中实际问题的能力，促使学校举办一些学科与信息技术整合下的教学竞赛，使大家能充分利用信息技术来进行教学活动。当前，教师运用信息技术进行教学的能力相对还都不是很高，要想在此方面有整体的改观决非一日之功。另外，要加强教师与教师的合作，让他们在教学与教研中相互协商和交流，一起进行教学设计与课件设计，做好运用信息技术教学的探索工作，让教师逐渐感受到信息技术给教学带来好处，并不断反思自己的教学，发现