母亲的恩情-班这个其乐融融的大家庭在这个大家庭里洋溢着我们的.DOCVIP

昆山市花桥中心校课题研究实验课教案 执教者 陈燕 班级 二（5）班 学科 语文 时间 4.10 课 题 9《母亲的恩情》 课时 第二课时 课型 新授 学校 主课题 新课程理念指导下的绿色教育 上级 子课题 新课程理念指导下的绿色生活课堂 个人 微型课题 小学低年级课外阅读指导研究 本课与课题的主要结合点 通读课堂上学生自主品读，感悟课文中所表达的母子间的深情。 教学方法与手段：讲授法、讨论法 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入，整体感知。 1、师：小朋友们，母爱是世界上最伟大而又最无私的，让我们满怀深情再次走进课文。 2、课文中的词语都认识了 吗？ 3、是啊,我们知道唐代诗人孟郊就是一个把母亲的恩情永远铭记在心的人。在他50岁时，写了一首著名的小诗，（出示古诗） 学习第一自然段。 (1)、自读第一段，想想这一段中哪一句话最让你感动？ 你明白“忙着”的意思吗？请你也用忙着来说一句话。 (2)、“夜深了”就是说天已经——很晚了。从这个词你体会到什么？ “一针针一线线”，“一针一线”用在这里哪个词更好？读着“一针针一线线”你仿佛看到了什么？　 过渡：古时候有个习俗，家中有人要出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做的针脚细密，要不然归期会延迟。 谁愿意读出母亲对孟郊的一片深情！ (3)、母亲一边缝着还一边想—— 母亲千头万绪，想了很多，所以这里用了——省略号。（出示） 是呀，课文第一段给我们描绘了一幅——深夜缝衣图（板书），从中让我们感受到了母亲对儿子的关爱之情。 2、学习第二自然段。 （1）、师：儿行千里母担忧啊，母亲把对儿子的爱融入到了一针针一线线的缝补中。夜是漫长的，但对母亲来说，却感觉时间过得飞快。不知不觉，天亮了，母亲把孟郊送到了村外。请在第二自然段中找一找，哪些地方体现了母亲的恩情？ （2）、母亲是怎样说这句话的？ （3）、送儿千里，总有一别，叮嘱的话语有很多很多，千言万语汇成了一句，你从这句话中，感受到了什么？ 师：是啊，爱子之深，思子之切，你能通过朗读体会出来吗？请你也把这份浓浓的爱子之情读出来。 （4）、什么叫“湿润”？此时此刻，即将离别，孟郊看着自己年老的母亲，在想些什么？ （5）、是啊，母亲年纪大了，多么需要儿子陪伴在身边啊，孟郊却不得不远行，心中有多么不舍，多么担心，多么愧疚！让我们一起来回顾这依依惜别情吧！ 第二自然段给我们描绘了一幅“清早送儿”图（板书），让我们深深感受到了——母亲的恩情。 3、学习第三自然段。 孟郊告别了母亲，满怀着母亲的希望和恩情，独自上路了。他看到了什么？想到了什么？请自由读读第三自然段。 （1）、阳春三月的小草，长得是多么的茂盛呀，这就是“生机勃勃”。 （2）、注视是什么意思？注视着又细又密的针脚，仿佛看到了什么？ 此时的孟郊不仅注视着又细又密的针脚，还在抚摸着衣服。抚摸就是——轻轻地摸、温柔地摸、慢慢地摸。 （3）、这温柔地摸仿佛摸到了----母亲的爱，抚摸的是母亲对儿子的那份关爱。 （4）、看到生机勃勃的小草，看到身上那又细又密的针脚，他想到了什么？ （5）、这里把母亲的慈爱比成了太阳的光辉。把自己比成了生机勃勃的小草。 小草都不能忘记太阳的恩情，儿女又怎能忘记母亲的恩情呢。 4、学习古诗。 （1）、是呀，母亲的恩情让我们永远都不能忘记，铭记在心，孟郊在他五十岁那年，写下了这首著名的诗篇《游子吟》。 （2）、这首诗中的母爱是那么平常，又是那么伟大，千百年来感动了无数游子之心，成了千古传唱的佳诗。让我们全体起立，一起来吟诵。 三、总结课文，升华情感。(4分钟) 父母对子女的爱是天底下最伟大而又最无私的。在你的成长过程中，妈妈不知要付出多少的爱，孩子们,让我们把对自己父母爱的回报体现在行动上吧！ ?四、学习生字???????? 1、出示生字，开火车读，齐读。 2、请说说这两个字有什么共同点？ 3、师范写，生仿写。? 生齐读《母亲的恩情》。 生朗读古诗，生齐读。 生自由读第一段。 说说哪一句话最让你感动？ 生理解“忙着”的意思。 练习用“忙着”说话。 指读“一针针一线线” 生读第二句话。 生交流母亲一边缝着一边想什么？ 生齐读第一段。 生自由读第二段，找一找哪些地方体现了母亲的恩情? 理解“湿润”的意思？思考孟郊此时在想些什么？ 生齐读第二自然段。 生自由读读第三自然段。 理解“生机勃勃”，指读。 理解“注视”的意思。 生思考“看到身上那又细又密的针脚，”他想到了什么？ 指名读“谁言寸草心，报得三春晖！” 生朗诵《游子吟》 生开火车读，齐读生字。 生描红、仿写生字。 指导学生在具体的情景中学会用“忙着”说话。 ? 理解课文的词句，是阅读教学的任务之一。在读中理解，读中体会，读中感悟，是较好的理解词语、培养语感的方法。 学