浅谈小学英语课程改革及兴趣培养.doc

浅谈小学英语课程改革及兴趣培养摘 要：随着经济的全球化，外语作为一门大众语言，越来越多地受到人们的重视，提高外语水平也是时代发展的需要，它不仅可以提高人们的交际能力，还对学生的全面发展和素质的提高有着重要的作用，英语作为人类的一门不可缺少的语言越来越被人们重视，提高英语水平是时代和社会发展的要求。 关键词：课程改革；兴趣培养；发散思维 当今社会是一个信息化的时代，经济已实现了全球化，自从我国加入世贸组织，对外语的需求更加紧迫，掌握外语是每个人都要努力实现的一个目标，所以，在小学甚至是幼儿时期就开设了英语课程，由于英语教学体制的不完善，导致英语教学过程中还存在很多的问题。我们来探讨一下这些问题及解决的措施以及如何培养学生的兴趣。 一、小学英语课程中存在的问题 1.英语普及程度不够 由于我国经济发展的不平衡，导致有些地区已经开课好多 年，有的地区却还没有普及英语教育，这样就会造成英语水平的差距，有的学生读大学的时候已经学了十几年的英语，而有的学生只学了几年，这就造成了英语水平的巨大差距。 2.教材繁多，难以达到统一 对小学英语使用哪种教材，国家并没有明确作出规定，所以市场上就出现了各种各样的儿童教材，编书者也没有明确的依据，而教师对教材的选择也是根据自己的经验，由于教材的不统一就对教学研究、教学评估以及教学管理带来了麻烦，虽然新编九年义务教育小学英语教材中规定，小学英语的教育就是要让儿童获得一些感性知识来激发他们对英语的兴趣，养成良好的学习英语的习惯，为以后的英语学习打下基础，但是，用什么方法来对教学目标进行检测却没有明确的规定，这样就给教学评估带来了 难度。 3.小学英语教师严重缺乏 教师是整个教育过程的关键，没有教师教育就不能顺利进 行，教师队伍是教育事业的关键性因素，而小学英语教育又在整个英语教育事业中起着重要的作用，所以对小学英语老师的需求就会更大，要求也会更高。有些学校的英语老师太少，平均一个英语老师每周都有二十几节课，甚至一个学校只有一个英语老师， 教师在教学过程中也只关注学习成绩比较好的学生，对学习成绩差的学生无暇顾及，这样就造成了英语水平的差距。有的学校的英语老师是兼职，虽然他们在自己的专业上有很高的教学成就，业务能力也很强，但毕竟不是自己的专业，也不是自己所教的正式学科，就会没有太多精力在英语教学上，这样也会造成英语水平的差距。有的学校虽然有专业的英语老师，但他们没有学过高中或者大学的英语，所以，英语的基础知识有些不扎实。 4.家长不够重视 现在很多家长还没有改变旧的观念，认为小学没有必要学习英语，只把语文、数学等基础课程学好就行了，认为英语到初中学习也不晚，虽然有的家长意识到了英语的重要性，但由于经济能力有限或其他原因，不能保证小学英语课程的开展。 二、改革小学英语教学，培养学生兴趣 1.确立学生的主体地位 学生是课堂的主体，在课堂上要积极调动起学生的积极性和主动性，课堂模式应该由教师的教转移到学生的学，体现学生的课堂主体地位，教师还要激发学生学习英语的兴趣，因为有了兴趣，学习的积极性就高了，学生的学习效果自然就好了，所以，教师要鼓励学生开口说，不怕说错，不怕说不好，让学生感受到学习英语的乐趣，才能积极参与进来，才能学好英语。教师在进行教学的过程中也不应忽视与学生的情感交流，英语教学不仅是一种知识的传授，也是师生间一种情感的交流，教师对学生要实施鼓励政策，因为小学生对于家长或老师的鼓励很在意，父母或家长一句鼓励的话、一个鼓励的眼神，都会给学生带来动力，让学生能更好地学习。 2.培养学生的发散思维 所谓“授之以鱼，不如授之以渔”教学也是如此。在英语教学中发散思维对学习英语很重要，要让学生有丰富的想象力，坚持自己的独立见解，教师就要在教材中挖掘具有创造性的因素，创 设情境，可以让每一个学生都有机会参与，培养学生的发散思维和创新思维的，积极运用自己所学的知识；还可以让学生通过学儿歌的方式进行学习。儿歌是小学生都喜欢的，把要学的知识用学生喜欢的方式表达出来，这样会增加学生学习的兴趣，也会达到长久记忆的效果。教师还可以利用教学工具或使用身体语言把课本上的知识形象立体的呈现给学生，这样可以满足学生获得新知识的欲望，使学生保持学习的积极性。 3.多样化的教学手段 教学手段的使用在英语教学中很重要，教师在英语教学中可以先从学生熟悉的事物开始教学，比如：学生喜欢的小动物用英语怎么说，我们每天吃的食物用英语怎么说，这样可以调动起学生学习的兴趣，不会觉得学习英语是一件枯燥的事情，还可要求学生利用自己所学的英语知识编小故事，这样会让学生很有成就感，也会觉得英语很有趣。在学习英语单词时，教师可以通过做