激发学习兴趣、让学生爱上语文课.docVIP

激发学习兴趣、让学生爱上语文课新课程的改革，如一缕春风带给教育无限的生机与活力。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。把教学本质定位为交往，这意味着上课不仅是教师传播知识，而且是师生一起分享理解，促进学习；上课不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。长期以来，语文教师早已习惯于以教师为中心、以传授知识为主的传统课堂教学模式，我教你学，我讲你听，我说你做，滔滔不绝的讲解和阐述那经典的思想，由于讲课远离学生实际，学生只能按照教师的意图，被教师牵着鼻子走，难有自己独立的评判和抉择，学习的主动性、创造性也难以真正发挥，不仅不利于培养学生的创新思维、独立思考能力，而且容易导致学生厌学，在教学中，不仅要体现和重视学科知识的特点、遵循学科发展的规律，更要坚持以人为本的发展，构建全新的语文课教学模式。只有真正改变以教师为主导的现象，把学习的主权还于学生，这样才能为学生提供充分展现自己才智的舞台，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，最大限度地调动学生的学习主动性和积极性。这样才能更好地激发学生学习兴趣，搞活语文课程教学，使学生在主动学习中走向社会，走近生活，用自己的眼睛去观察社会，用自己的大脑去思考人生，使他们在体验生活、感悟人生的过程中取得刻骨铭心的收获。 一、紧扣时代潮流，增强语文课的魅力 我们发现，学生在课堂上对自己感兴趣的内容总是听得津津有味，而当教师照本宣科，内容陈旧时，学生就会觉得索然无味，昏昏欲睡。社会生活的发展变化在语文课中应有所体现，但教材本身不能朝令夕改，应保持相对稳定。这就与当代学生的求知欲望，学生喜欢紧跟时代潮流的思想相碰撞。因此，在教学过程中，应该常常从现实生活中提炼出那些具有时代气息又极其典型的热点材料补充到课堂中，以丰富教学内容。比如，我在讲到爱国这一问题时，就把奥运健儿取得的成绩引入课堂，特别提出了女排和刘翔的拼搏精神。在训练学生作文时，为了丰富他们的视野，丰富他们的情感，体会到一篇篇美文对于学生心灵的震撼，以班级集体购买的方式，把每一期的杂文选刊、读者、特别关注、爱你等杂志买回后放在班里，鼓励学生多看，多体会，这样可使学生感到事例真实可信，又富有时代感，激发学生的学习兴趣，同时增强了学生的爱国热情，这样，既弥补了教材的不足，又增强了学生的感性认识，增加了语文课的魅力。 二、引进多媒体教学，寓乐于教 多媒体教学，是在教学过程中，通过让学生观看影视、录像、动画、幻灯片、音乐等方式来激起学生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，促使他们去思考和探索，启发他们积极思维，深刻领会有关道理，完成教学任务。音乐的运用，也是思想政治课教学中非常重要的一个手段。利用音乐可以创造一个良好的教学环境，增强教学内容的吸引力、感染力，形成轻松、活泼、生动、愉快的教学气氛。例如，在讲到爱的主题时，我就播放歌曲《让爱住我家》。“爱就是付出，让家不缺乏，让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意爱我们家”。学生听到这优美的旋律不由自主合唱起来，在歌声中深深感受到“爱”在家庭中沉甸甸的份量，这样就为子女解决与父母之间的矛盾奠定了坚实的情感基础。另外，语文课中的许多文章，我们都可以从网络上找到相关的内容，比如朗读、音乐、图片、视频等内容，把他们放在每一节课上，丰富本节课的教学任务，在愉快的氛围中，学生会感觉到学习应该是一件轻松的事情。 三、　引导学生开展课堂讨论，激发学生参与课堂的热情 讨论是指教师创设情境，激活学生思维，在课堂上就某一问题、某一重点展开讨论。这种讨论可以机动灵活，既可以就教材中的主题展开讨论，也可以就教材中引起学生争议的问题展开讨论。可以是语文课本中的文章，也可以是课本外的，讨论应尽量贴近生活、贴近学生实际，这样容易使学生产生亲切感、认同感，有利于发挥学生的主观能动性、积极性。？？同时小品这种教学形式直观性强，气氛热烈活泼，对培养学生的思维能力、语言表达能力和表演才能有极大的作用，又能激发学生兴趣，提高教学的趣味性。比如，我在看到一篇文章中讲到“哥儿们义气不是真正的友情”这一问题时，就引入了小品：学生王平被打了，他跛着脚，捂着脸，哭着找到他的两位好朋友张江和李强求助。张江认为：我们是好朋友，应该两肋插刀，去把事情摆平。李强认为：是好朋友应该冷静考虑，搞清楚谁是谁非，找老师帮助解决，这样就引发了两者之间的争论。三个学生惟妙惟肖的表演，引起同学们的阵阵大笑。这个小品很自然地引出这节课要讲的内容，从而一下子把学生的胃口吊了起来，并产生了急于知情明理的欲望。由于这个小品趣味性强，学生对此回味无穷，因此整堂课都能积极思考，与教师配合非常默契，使这节课在不知不觉中结束了，收到了较好的效果。 四、体验成功的喜悦，激发学生的求知欲