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知识经济时代职业教育发展面临挑战及对策[摘要]随着我国改革开放的不断深入和经济建设的持续发展，人力资本在经济增长中发挥着越来越重要的作用，职业教育的发展面临诸多挑战。以政府为主导的发展模式、学历形式的职业教育体系、课程设置以及以教师教为主的教学方式均难以满足知识经济发展的需要。知识经济时代职业教育的发展目标是要实现个人求职和个体发展的统一；个体就业和创业的统一；培养高级技能型人才和注重培养学生的创新能力。面对知识经济的挑战和自身的发展目标，职业教育需要建立创新型教育模式，大力推进和深化校企合作，加强师资队伍建设，适应终身学习的需要。 [关键词]知识经济；职业教育；挑战；对策 [中图分类号]G710[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2013）16-0036-02 知识经济的兴起给人类生活的各个领域都产生了深刻影响，知识经济必然会引起产业结构和就业结构的调整，进而给为社会发展培养劳动力的职业教育的发展带来新的挑战，知识经济时代职业教育的发展目标如何，怎样应对知识经济崛起的挑战是一大难题。 1知识经济时代职业教育面临的挑战 1.1以政府为主导的发展模式难以适应知识经济的需要 知识经济时代，产业结构不断调整，对劳动者技能的要求越来越高。但是目前我国的职业教育发展仍然主要是受政府调控和支配的，这种职业教育发展模式与知识经济对劳动者不断提升技能的要求不相适应。这种供应驱动的职业教育发展模式，更多的是针对某项技能的学习，它不利于劳动者多种技能的获得；着眼于眼前的就业，所以无法真正提升劳动者的就业能力；重视一次性学习，不利于持续的终身学习的开展；满足的是特定群体的需要，不利于为需要接受职业教育的更广泛群体提供服务。[1]因此，我们需要改革职业教育发展的模式，改变传统的以政府为主导的职业教育发展模式，充分调动企业和行业的积极性，鼓励社会力量办学，积极发展民办职业教育。 1.2学历形式的职业教育体系难以满足学习者终身学习的需要 自20世纪60年代中期以来，在联合国教科文组织及其他有关国际机构的大力提倡、推广下，终身教育作为一个极其重要的教育概念而在全世界广泛传播。作为当今世界上最具影响力的教育思想，终身教育受到了世界各国的重视，绝大多数的国家和地区，莫不以终身教育理念为依据，以终身教育提出的各项基本原则为基点，积极构建本国的终身教育体系。[2]在知识经济的影响下，终身教育的理念更是深入人心。终身教育提倡人们在接受学校教育的同时，应当根据自身需要增加其他的社会教育，接受非正规教育。在知识经济时代，学历形式的职业教育远远不能满足人们适应社会的需要，因此，我们需要不断丰富和扩大职业教育的形式，建立开放、灵活多样的职业教育体系以满足学习者终身学习的需要。 1.3职业教育课程设置难以适应知识经济市场需求的变化 职业教育是面向社会、面向市场的教育。知识经济时代知识和技术的更新速度很快，职业教育的课程设置要适应市场需求的变化，必须加强与企业和行业之间的紧密联系，加快专业建设和课程建设的步伐。另外，与普通教育相比，职业院校的学生底子薄、理解能力和学习能力相对薄弱，大量充满专业术语的理论教材使职业院校学生学起来吃力，不利于调动学生学习的积极性和提高学习兴趣。因此在专业建设和课程建设的基础上，要加强教材体系建设，编写适合职业院校学生心理特点的教材，不断增加社会上的新知识、新信息、新设备、新工艺，迎合时代的发展和社会的变迁，满足学生的求知和就业的实际需要。 1.4以教师教为主的职业教育教学方式难以满足知识经济的需要 目前职业教育的教学方式主要还是以教师的讲授为主，教师教什么，学生就跟着学什么，知识经济时代知识的更新日新月异，课堂上学习的知识远不能满足人们的需要，学生必须学会自主学习。学校必须转变教学理念，摈弃传统的以教师教学为主的模式，提倡以学生为中心的教学方法，调动学生学习的热情，培养学生独立的思维能力和学习能力。与以教师为主体的教法相比，以学生为中心的教法更有利于培养学生的创造力，满足知识经济时代对创新人才的要求。美国心理学家特丽萨·M.艾曼贝尔证实很多环境因素诸如外部评价、监督、奖赏等都有害于人的创造性。有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理自由。所以应放弃权威性的教育和管理，实行民主性的教育。[3]因此，改变传统的以教师为主的教学方式显得尤为必要。 2知识经济时代职业教育的培养目标 2.1职业教育要实现个人求职和个体发展的统一 知识经济时代对劳动者素质和人才培养质量提出了新的高要求，职业教育在帮助劳动者实现就业目标的同时，还应强调促进个体的发展。所谓的个体发展是指个人身心和人格的发展。随着社会的发展，人们逐步认识到科学与经济的发展只是人的自我发展的外部表