答案鲁迅的杂文是.PPTVIP

* * 专题三　文明的对话—— 目标·重点 1.理清文章思路，总体把握文意，明确“拿来主义”的含义。 2.揣摩文中的重点词句，分析文章的深刻内涵，领悟本文犀利、幽默的语言风格。 3.体会本文运用比喻论证阐明道理的方法，并尝试运用比喻论证说理。 4.体会“拿来主义”的现实意义，正确客观地看待传统文化和外来文化。 栏目索引 自知自疑　自学在前 互动互学　交流深化 文苑氧吧　生成素养 (5)脑髓(　　) (6)譬如(　　) (7)孱头(　　) (8)玄虚(　　) 1.读准下列加颜色字的字音 (1)自诩(　　)　 (2)残羹冷炙(　　)　 (3)冠冕(　　) (4)吝啬(　　) 自知自疑　自学在前 语言积累 答案 xǔ zhì miǎn lìn suǐ pì càn xuán 2.辨析下列近义词的不同点 (1)吝啬·吝惜 (2)形式·形势 答案 答案　“吝啬”主要指过分爱惜自己的财物，当用不用或当给的舍不得给，含贬义。“吝惜”表示过分爱惜，舍不得拿出(自己的东西或力量)，多为中性。 答案　“形式”所表述的多是事物的形状、结构等。“形势”所表述的多是事物发展的状况。 3.理解下列词语的意思 (1)礼尚往来： 　 (2)残羹冷炙： (3)不管三七二十一： 答案 礼节上重在有来有往。尚，崇尚，重视。 吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。炙，烤肉。 不顾一切，不问是非情由。 品读感悟 答案 1.作者并没有单刀直入地提出论点，而是循序渐进、步步深入地引出论点，课文共三次提出“拿来”，请找出相应的句子。 答案　第一次：“但我们没有人根据了‘礼尚往来’的仪节，说道：拿来！” 第二次：“我只想鼓吹我们再吝啬一点，‘送去’之外，还得‘拿来’，是为‘拿来主义’。” 第三次：“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！” 答案 2.作者为什么分三步提出“拿来主义”？ 答案　(1)第一次是针对“送去”而提出“拿来”，在这里作者没有正面展开论述，而是为后面的进一步阐述作准备。 (2)第二次是在批判、否定了“送去主义”之后又一次提出“拿来”。比起第一次提出，内容丰富了一层，针对性也更加鲜明。但还没有展开正面阐述。 (3)第三次是在区别“拿来”和“送来”的不同之后，从正面完整地提出主张，这是全文中心论点所在。“运用脑髓”——动脑思考，对外来文化作科学分析。“放出眼光”——要有鉴别精华与糟粕的能力。“自己来拿”——明确拿的主体，要有胆略，有魄力。 1.作者简介 相关链接 鲁迅(1881—1936)，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量杂文集，如《坟》《而已集》《三闲集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。 2.背景展示 本文写于中华民族灾难深重的年代。日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重的危机，而国民党反动政府顽固地推行“攘外必先安内”的卖国反革命政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命军事“围剿”和文化“围剿”。一些资产阶级买办文人，甘做“洋奴”，极力鼓吹“全盘西化”，完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化。革命阵营中一些同志在如何对待文化遗产的问题上，存在着不同程度的错误思潮和观念。为了打击敌人，澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的主张。 3.文体知识 杂　文 狭义的杂文指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种文体。是随感录、短评、杂说、闲话、漫谈、讽刺小品、幽默小品、知识小品、文艺政论等文体的总称。杂文以广泛的社会批评、文明批评为基本内容，带有强烈的理性批判精神和思想启蒙色彩。在艺术上普遍追求说理的形象化和抒情化，一般有较鲜明的讽刺、幽默的喜剧色彩和机智、论辩的哲理品格，有着警世、审丑、益智、移情的多重功能。鲁迅是中国杰出的杂文作家，他把杂文推到高度成熟的境地。 4.作者课外名句 (1)时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 (2)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 (3)其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 (4)有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。 (5)我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人…… (6)希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。 (7)悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。 (8)人类总不会寂寞，因为生命是进步的，是天生的。 返回 互动互学　交流深化 交流释疑 1 1.本文题目是“拿来主义