职校英语教师反思性教学调查及研究.docVIP

职校英语教师反思性教学调查及研究摘要：采用定量研究的方法，本文调查了职校教师对反思性教学的认识以及他们的反思性实践，通过调查发现：扬州市内职校英语教师和农村职校教师之间在反思性教学认识上存在显著的差异；职校教师在通过学生和自我进行反思性教学的认识上有显著的学历差异；职校教师对反思性教学行为的认识有显著的教龄差异；职校教师之间的交流不够充分，导致通过同事进行反思实践的失败。 关键词：职校；英语教师；反思性教学；反思模式 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）11-0071-04 目前，令人困惑不解的是：一方面，外语教师队伍素质不能适应不断向前发展的外语教学体系；另一方面，外语教师自身发展却一直是个被忽视的领域。Utley指出，在中国存在着轻视教师职能训练的不正常现象。随着外语教育改革和教学科研的深入，人们逐渐意识到教师职业的专业化发展己成为提高外语教学质量的关键，而反思性教学是教师发展的主要途径。反思性教学萌发于20世纪80年代初，兴于90年代，现己成为国际教师教学领域广泛流行的时代性语言。反思性教学，又称反思性实践，指教师凭其实践教学经验的优势，在实践中发现问题，通过深入的思考观察，寻求解决问题的方法和策略，以期达到自我改进、自我完善的目的。Wallance指出，反思模式是发挥教师主体地位的模式，其核心是教师的自我发展。这一模式重