龙江艺术职业学院音乐表演专业建设方案 - 中国高职高专教育网.doc

中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目 黑龙江艺术职业学院音乐表演专业建设方案 目 录 专业建设基础…………………………………………………… 1 专业发展与人才培养目标……………………………………… 5 专业建设内容与措施…………………………………………… 6 建设进度及预期绩效…………………………………………… 18 保障措施………………………………………………………… 22 经费预算………………………………………………………… 23 附表一 音乐表演专业建设项目资金分年度投入预算表…………24 附件二 音乐表演专业建设资金投入预算表………………………25 一、专业建设基础 （一）背景分析 1、行业发展现状分析 音乐表演专业涵盖了声乐、民族器乐、管弦乐、键盘乐器演奏4个专业方向。在我院50余年的办学历史中，培养了大量卓有成就的表演人才，如著名声乐演员牟炫普、刘和刚、于乃久等都毕业我院。根据十七大关于文化大发展、大繁荣，提升文化软实力的精神，对建设边疆文化大省发展纲要及黑龙江省艺术事业发展状况研究，通过对我省近30余家文化馆站、基层文化机构的问卷调查，发现我省文化市场在以下行业岗位需要音乐表演人才：（1）专业演奏团体，需要具有高级演奏技巧及具有较好的音乐诠释能力、舞台经验丰富的专业型表演人才；（2）社会企事业单位需要能组织训练和进行音乐节目编配的“一专多能”型表演和服务型人才，以适用于企业文化宣传及丰富员工文化生活；（3）群众文化馆所、少年宫需要大量既能演奏，又可以进行演奏专业启蒙及普及性教学的人才。 以上行业发展的现状，凸现了对音乐表演应用型人才培养的需要。随着黑龙江边疆文化大省的建设，尤其文化产业的蓬勃发展，类似社区类的文化艺术服务性岗位增多，将需要更多的音乐表演应用性专门人才。根据对现有同专业本科院校人才培养的现状分析，我们在实践性、应用性音乐表演人才培养方面，具有更广泛的探索空间。 2、专业发展现状分析 目前，国内九大音乐院校以及部分综合性大学音乐院系，都在积极加大对音乐表演专业的建设和人才培养模式的改革力度。肩负着黑龙江专业音乐表演人才后备力量培养的黑龙江艺术职业学院，曾有得天独厚的人才教育传统底蕴。我院音乐表演专业无论在创作、表演、教学或理论研究领域，都具有较高的水平。就近年来各项国家级、省级音乐类专业比赛的结果来看，我院音乐表演专业教学不仅在同类型院校，甚至相对于本科院校而言，培养人才的能力都具有相当的实力。鉴于此，我院以声乐表演专业方向为龙头的各音乐表演专业方向，应当继续为我省培养更多优秀的专业音乐表演及复合型人才，担负起继承、弘扬和发展黑龙江音乐优良传统的重任。 (二)专业建设的基础条件 1、专业定位准确 根据黑龙江省文化艺术事业发展状况需求，遵循音乐艺术专业发展的特殊规律，我院音乐表演专业将人才培养的目标定位为：培养具有一定音乐表演基础理论、较强的音乐表演技能和音乐表现能力，能面向各类艺术表演团体和音乐文化工作岗位，从事音乐表演、教学辅导、组织音乐活动等工作的德、智、体、美全面发展的音乐表演高等应用性专门人才。 表1： 专业定位表 服务面向 演艺、音乐文化产业 就业去向 各类音乐表演艺术团体，群众文化部门，企业、部队、学校、社区及农村文化工作部门等 就业岗位 器、声乐演员、音乐产业及音乐教育 相关职业资格证书 声、乐器演员（包括钢琴 、琵琶、扬琴、二胡、阮、打击乐等） 相关专业 音乐表演（民族器乐、声乐、键盘乐器、管弦乐、流行音乐表演与制作、音乐舞蹈等专业方向）及音乐文化产业 为达到预期的人才培养目标，在人才培养过程中坚持按规律办学，即：以一对一课堂教学为基本形式，以重奏、合奏、重唱、合唱课及乐队、合唱队、室内乐等学演结合模式为重点，结合校内外舞台艺术实践，全面打造专业特色，提升人才培养质量。 2、课程体系基本合理 依据专业培养目标及专业教学规律，音乐表演专业设置了相适应的课程。即：公共基础课（包括外语、政治和人文素质教学内容，占总学时的20%）；专业基础理论课（包括基础乐科等专业基础理论课程，占总学时的25%）；专业技能课，即主修乐器演奏、演唱专业课（包括独奏、重奏、合奏、合唱、重唱等课程，占总学时的35%）；舞台艺术实践课程，（包括毕业汇报演出以及其他类似的舞台实践演出形式，占总学时的20%）。该课程体系，基本适应音乐表演专业强调基础、凸显舞台实践技能的办学思路。 3、具有一定的专业教学实力 本专业的教学团队以本院师资为基础,以省内外一流音乐专家为补充，基本构成了一支知识、职称、技能结构合理的师资队伍。 现任教师中“双师型”教师专职教师77%;兼职94%来自于行业一线。 4、校内、外实训条件基础较好 本专业拥有设备优良的校内