击性行为1.ppt

幼儿攻击性行为研究 课程与教学论 许宁非 学前教育 赵楠 一、相关概念 目前，更多的研究者提出对攻击性的界定必须符合四个条件 二、攻击的分类及表现 劳伦茨：情感性攻击、工具性攻击 外显攻击（身体伤害） 敌意性攻击 哈特普 ： （指向人） 关系攻击（社会排斥、 散播谣言） 工具性攻击（为获得某物品而作出的抢 （指向物品） 夺、推搡 等动作） 道 奇：反应性攻击（愤怒、发脾气、失去控制） 主动性攻击（夺物品、欺侮、控制同伴） 学前儿童攻击行为的年龄变化特征 1.对攻击和挫折的报复性反应在儿童3岁后急剧增加。 2.攻击行为的缘起随年龄而变化。 3.攻击行为的形式也随年龄而变化。 4.攻击性行为的发生频率会随年龄增长而减少。 三、造成幼儿攻击性行为的原因 四、控制幼儿攻击行为的策略 Thank You! * * L/O/G/O 相关概念 攻击的分类及表现 造成幼儿攻击性行为的原因 控制幼儿攻击行为的策略 早期的一种观点将攻击视为一种本能 劳伦茨：攻击是被环境中的诱因所激发的战斗本能。 弗洛伊德：攻击是一种死本能，人的敌意和攻击性能量不断积聚，到达一定程度时就会以暴力或破坏性行为而宣泄出来。 巴斯 攻击指任何伤害他人的行为。 伯克维兹 攻击必须有伤害目的或动机，而不能只是看伤害的结果。 巴龙·理查森 攻击是以伤害某个想逃避此种伤害的个体为目的的任何形式的行为。 四个条件 潜在的伤害性 行为的有意性 身心的唤醒性 受害者的厌恶性 自我意识较差、控制力差、缺乏分析能力 下肢动作居多 6.89% 最小 能注意到攻击行为的隐蔽性，如避开老师视线桌下挠人，往人身上抹鼻涕 头部动作居末位 8.03% 明显减少 多为有意性、嫉妒、恶作剧 以上肢大动作为主 20.77% 骤增 原因 攻击方式 攻击型幼儿比例 3-4岁 4-5岁 5-6岁 男孩普遍比女孩更具有攻击性 男孩之间的攻击行为要比女孩之间 或异性之间多得多 女孩的攻击行为多为言语攻击， 基本上都是指向其他女孩 攻击行为的性别差异 男孩的攻击形式多为身体攻击， 女孩多为言语攻击与关系攻击 激素水平 气质类型 遗传基因 （一）生物学因素 无知和缺乏经验 媒体的影响 主观意识与能力发展不平衡 家庭教育因素 （二） 社会文化因素 幼儿园 宣泄法 冷处理 对比奖励法 移情训练 创造非攻击性的环境 *