讲 巧添辅助 妙解竞赛题.doc

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讲 巧添辅助 妙解竞赛题

第二讲 巧添辅助 妙解竞赛题 在某些数学竞赛问题中,巧妙添置辅助圆常可以沟通直线形和圆的内在联系,通过圆的有关性质找到解题途径.下面举例说明添置辅助圆解初中数学竞赛题的若干思路. 1 挖掘隐含的辅助圆解题 有些问题的题设或图形本身隐含着“点共圆”,此时若能把握问题提供的信息,恰当补出辅助圆,并合理挖掘图形隐含的性质,就会使题设和结论的逻辑关系明朗化. 1.1  作出三角形的外接圆 例1 如图1,在△ABC中,AB=AC,D是底边BC 上一点,E是线段AD上一点且∠BED=2∠CED= ∠A.求证:BD=2CD. 分析:关键是寻求∠BED=2∠CED与结论的联系. 容易想到作∠BED的平分线,但因BE≠ED,故不能 直接证出BD=2CD.若延长AD交△ABC的外接圆 于F,则可得EB=EF,从而获取. 证明:如图1,延长AD与△ABC的外接圆相交于点F,连结CF与BF,则∠BFA=∠BCA=∠ABC=∠AFC,即∠BFD=∠CFD.故BF:CF=BD:DC. 又∠BEF=∠BAC,∠BFE=∠BCA,从而∠FBE=∠ABC=∠ACB=∠BFE.   故EB=EF. 作∠BEF的平分线交BF于G,则BG=GF. 因∠GEF=∠BEF=∠CEF,∠GFE=∠CFE,故△FEG≌△FEC.从而GF=FC. 于是,BF=2CF.故BD=2CD. 1.2 利用四点共圆 例2 凸四边形ABCD中,∠ABC=60°,∠BAD= ∠BCD=90°, AB=2,CD=1,对角线AC、BD交于点O,如图2. 则sin∠AOB=____. 分析:由∠BAD=∠BCD=90°可知A、B、C、D 四点共圆,欲求sin∠AOB,联想到托勒密定理,只须求出BC、AD即可. 解:因∠BAD=∠BCD=90°,故A、B、C、D四点共圆.延长BA、CD交于P,则∠ADP=∠ABC=60°. 设AD=x,有AP=x,DP=2x.由割线定理得(2+x)x=2x(1+2x).解得AD=x=2-2,BC=BP=4-. 由托勒密定理有 BD·CA=(4-)(2-2)+2×1=10-12. 又SABCD=S△ABD+S△BCD=. 故sin∠AOB=. 例3 已知:如图3,AB=BC=CA=AD,AH ⊥CD于H,CP⊥BC,CP交AH于P.求证: △ABC的面积S=AP·BD. 分析:因S△ABC=BC2=AC·BC,只 须证AC·BC=AP·BD,转化为证△APC∽△BCD.这由A、B、C、Q四点共圆易证(Q为BD与AH交点). 证明:记BD与AH交于点Q,则由AC=AD,AH⊥CD得∠ACQ=∠ADQ. 又AB=AD,故∠ADQ=∠ABQ. 从而,∠ABQ=∠ACQ.可知A、B、C、Q四点共圆. ∵∠APC=90°+∠PCH=∠BCD,∠CBQ=∠CAQ, ∴△APC∽△BCD. ∴AC·BC=AP·BD. 于是,S=AC·BC=AP·BD. 2 构造相关的辅助圆解题 有些问题貌似与圆无关,但问题的题设或结论或图形提供了某些与圆的性质相似的信息,此时可大胆联想构造出与题目相关 的辅助圆,将原问题转化为与圆有关的问题加以解决. 2.1 联想圆的定义构造辅助圆 例4 如图4,四边形ABCD中,AB∥CD,AD=DC =DB=p,BC=q.求对角线AC的长. 分析:由“AD=DC=DB=p”可知A、B、C在 半径为p的⊙D上.利用圆的性质即可找到AC与 p、q的关系. 解:延长CD交半径为p的⊙D于E点,连结AE. 显然A、B、C在⊙D上. ∵AB∥CD, ∴BC=AE. 从而,BC=AE=q. 在△ACE中,∠CAE=90°,CE=2p,AE=q,故 AC==. 2.2 联想直径的性质构造辅助圆 例5 已知抛物线y=-x2+2x+8与x轴交于B、C两点,点D平分BC.若在x轴上侧的A点为抛物线上的动点,且∠BAC为锐角,则AD的取值范围是____. 分析:由“∠BAC为锐角”可知点A在以定线段BC为直径的圆外,又点A在x轴上侧,从而可确定动点A的范围,进而确定AD的取值范围. 解:如图5,所给抛物线的顶点为A0(1,9), 对称轴为x=1,与x轴交于两点B(-2,0)、 C(4,0). 分别以BC、DA为直径作⊙D、⊙E,则 两圆与抛物线均交于两点P(1-2,1)、 Q(1+2,1). 可知,点A在不含端点的抛物线PA0Q 内时,∠BAC<90°.且有3=DP=DQ<AD ≤DA0=9,即AD的取值范围是3<AD≤9. 2.3 联想圆幂定理构造辅助圆 例6 AD是R

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