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走进西海固 —西海固地区小学教育调查报告 促进经济发展，观念转变是关键。而观念的转变在于教育，基础教育又是教育的基础。 基础教育是衡量一个地区发展的标准之一。 因此，关注基础教育的发展有着深远的意义。 ----题记 西海固地区指宁夏南部山区的五县一区，即西吉县、海源县、隆德县、彭阳县、泾原县、原州区（固原县）。翻阅历史我们发现，陕甘总督左宗棠曾上书清帝，其中称陇中“苦瘠甲于天下”，陇中就包括现在的西海固地区；联合国粮食开发署也把这里定性为“最不适合人类居住地”，为此这里还享受了联合国提供的牛肉罐头…… 西海固——这个贫瘠的地方，却也是让我魂牵梦绕的我的家乡。生于此、长于此，可是真正有意识地去思考关于家乡的问题，却是在我离开了这里，到异地大学求学之时。异地文化的冲击，使我们产生了“用全新的视角，重新审视家乡”的愿望。因为就读于师范院校，所以我们确定了一个选题即“家乡基础教育状况”，作为调查研究的突破口，为了更好地了解本地中小学教育现状，我们利用暑假实地走访了家乡的一些学校，采访了一些学生和家长，获得了许多真实宝贵的资料。随着采访的深入，内心情感的郁积迫使我们不得不拿起笔来，将我们的所见、所闻、所感、所想和大家一起分享： 一、小学教育的基本现状 根据实际情况，我们选择在西吉县进行相关的调查(为了迎接“普九”验收，西吉县政府作出决定：全县所有学校8月1日开课。为此我们也少走了许多弯路)。西吉县是西海固地区的腹地；是一个回族集聚县，有关资料显示回族占全县总人口的53.02%；也是宁夏第一大农业人口县，农业人口占全县总人口的94.3%；同时还是国家和自治区扶贫重点县之一；更重要的是她是西海固地区“普九”验收的第一批县之一。所以，西吉县是西海固地区的缩影。 近年来随着当地经济的发展，教育事业也取得了一定成绩。但还是存在着许多不足的方面，从我们调查结果的总体来看：学校办学资金短缺、师资力量薄弱、学生生活困难、生源流失严重、管理不够完善的问题普遍存在，教学工作步履维艰。 （一）办学资金短缺 按照国家规定的最低生均经费标准，小学一年为40元，而由于当地财政困难，每年生均不到20元（有关资料显示）。在我们采访的三所学校（将台乡牟荣八一希望小学、硝河乡回民小学和吉强镇袁河小学）中发现：办学条件差是普遍问题（在有些乡村学校连上课用的粉笔也得一根根数着用），最为突出的是各校不同程度的缺少课桌凳。高年级（四五年级）三个学生共用一张桌子和一个长凳；而低年级（三年级以下）则四个学生挤在一起。 当我们面对一座座红砖、红瓦的“人”字形校舍时，总以为办学条件改善了。而硝河乡回民小学校长苏林贵苦笑着说：“我们最满意的只有现在的校貌！”眼下各校为了达到“普九”验收中，关于校园“四化”（硬化、绿化、美化、净化）的要求，对校舍进行修缮；其中大部分资金靠校长自筹。吉强镇袁河小学校长赵晓强爽快地说：“我当校长两年来，拉帐(欠款)4万多元！”今年该校为迎接“普九”验收，仅校园“硬化”一项达4500多平方米（赵校长说，“这部分费用全是我借的。”）。如果再加上其它建设，还有高额的水电费、取暖费等等， 学校的财政支出便可想而知。赵校长毫不掩饰地说，“天天有人打电话要帐。现在各学校都有拉帐的现象。”（在回访时我们作了进一步了解：将台乡牟荣八一希望小学欠款1.5万元，硝河乡回民小学欠款3万多元。）这话也被就读于将台乡牟荣小学二年级的张栋进一步证实，他说，“我们的老师，不让我们在砖墙上乱写字。老师说，‘这砖可是靳校长赊老石（指砖厂老板）的！’”。当问到赵校长，假如在您届满时，欠款还清怎么办?赵校长直截了当地说：“只能转移给下一届校长了。因为这是公事，我从不为私事拉帐！” 教育经费投入不足，将会直接影响教育事业的发展。我们不知道，这样的恶性循环还将持续多久。 （二）师资力量薄弱 在走访中我们发现：这里的小学教师以中师为主，而专科、本科学历比较少且多为二次学历，甚至有初中、小学学历的；教师用书来源单一；教师素质偏低；普遍缺乏专业教师。 以将台乡牟荣八一希望小学为例：全校11名教师，中师占54.55%，大专（二次学历）占36.36%，还有1名初中学历的代课教师。将台乡牟荣八一希望小学和硝河乡回民小学都是，“没有英语教师，只好将英语课变为其它科目。而音、体、美课主要靠其它老师兼任。”更让我们吃惊的是，硝河乡回民小学唯一一台由教育部、李嘉诚远程教育配备的电脑停了三年是因为没人会使用。苏校长解释说：“我们正准备派一名教师去培训（微机）！” 当问到，“能不能了解一下老师用书基本情况？”时，将台乡牟荣八一希望小学校长李保军笑着说：“唉，怎么说呢？不怕你们笑，我校藏书中教师用书不到30册，也只是订购的《宁夏教育》、《固原日报》等之类作为信息补充罢了。”当地教师用书很有限，我们作了相关的统计（见下表）： 表一