世说新语两则教学设计.docVIP

__七__年级语文教学设计 课题 《世说新语》两则 3 授课时间 课型 新授 主备人 授课人 学 习 目 标 1、知识与技能:阅读浅易文言文,积累常见的文言词语;能借助注释和工具书理解基本内容。 2、过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。 3、情感、态度与价值观:了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。 重点 1、积累，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。 背诵两篇短文。 1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？ 元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？ 学生活动设计及时间安排 第一课时（《咏雪》） 一、导入 二、走进作者谢朗：撒盐空中差可拟 儿女的聪明、多才 咏雪 公大笑乐 家庭气氛融洽、和睦 谢道韫：未若柳絮因风起 谢安的开心、快乐 诸竞走取之 表现了王戎的与众不同 道旁李树 鲜明的对比 唯戎不动 善于动脑筋、性格沉稳 预习课文:（2分钟）学生课前诵读课文,借助工具书及课文注释疏通文意。 介绍作者及作品：（1分钟） 第二课时（《陈太丘与友期》） 一、导入：用农民请教秀才“令尊”意思的故事导入课文： 从前，有个农夫，听人说“令尊”二字，心中不解，便去请教村里的秀才：“请问相公，这‘令尊’二字是什么意思？”秀才看他一眼，心想，这庄稼佬连令尊是对别人父亲的尊称都不懂。便戏弄他说：“这令尊二字，是称呼人家的儿子。”说完，秀才掩嘴而笑，心中暗暗得意。农夫信以为真，就同秀才客气起来：“相公家里有几个令尊呢？”秀才气得脸色发白，却又不好发作，只好说：“我家中没有令尊。”农夫看他那副样子，以为当真是因为没有儿子，听了问话引起心里难过，就恳切地安慰他：“相公没有令尊，千万不要伤心，我家里有四个儿子，你看中哪一个，我就送给你做令尊吧！”（1）元方的性格特点如何？ （2）在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？ （1）阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。 （2） 元方“入门不顾”是否失礼呢？这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？ 之前：期日中，友人不至 人 陈太丘：严格遵守约定，不姑息不守信的人 原因：太丘相委而去 物 友人怒 语言：非人哉 （对子骂父） 特 元方反应：驳斥友人无信无礼 点 怒后：感到惭愧，想认错 友人：无信无礼 知错能改 主题：做人要讲礼貌，守信用 第三课时（巩固训练） 《咏雪》练习题 一、填空。 《咏雪》、《陈太丘与友期》选自余嘉锡《世说新语笺疏》。作者是南朝宋（朝代）刘义庆，《世说新语》是由他组织一批文人编写的。 二、解词。 1、寒雪日内集。聚会 内集：家庭聚会 2、白雪纷纷何所似？何：什么、似：像 3、讲论文义：讲解诗文 4、俄而雪骤。俄而：不久，一会儿。 骤：急速（暴风骤雨）。 6、撒盐空中差可拟。差：差不多。 拟：相比 7、未若柳絮因风起。 未若：比不上。 因：趁着、随着。 4、陈太丘与友期行。约定 6、相委而去（太丘舍去）。 委：丢下。 舍：丢下、舍弃。去：离开。 7、下车引之。 引：拉。 8、乃至：（友人）才到。 乃：才。 9、公欣然曰。 欣然：高兴的样子。 11、即：就是 三、理解性默写 1、交代咏雪背景的句子：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 2、咏雪的直接原因：俄儿雪骤。 3、两个比喻句：撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。 4、谢道韫对