叙述式教学设计方案模板——图画展览会.docVIP

PAGE 音诗音画——《图画展览会》 设计者：占丽霞 洛阳市龙门第一实验学校 一、概述 ·人民音乐出版社八年级下册第三单元“音诗音画”第二课时——《图画展览会》。 ·“音诗音画”是交响乐的一种，全称为“交响音诗”与“交响音画”。顾名思义，这是一种音乐与画面、音乐与诗歌的结合。《图画展览会》是俄国著名音乐家穆多尔斯基的代表作，共分为多个小标题，每一个标题都用一段音乐来表现一副图画，通过音色、节奏、速度、旋律等音乐元素的变化，惟妙惟肖的表现了一个个生动的图像。 · 本课安排欣赏《图画展览会》中三段标题音乐：“漫步”、《两个犹太人》、《基辅大门》。 · 内容学习需教时：一课时 二、教学目标分析1、知识与技能 （1）了解美术家加尔特曼的《图画展览会》的作品（2）了解穆索尔斯基的简单的生平及其代表作《图画展览会》中的《两个犹太人》与《基辅大门》这两个音乐作品2、过程与方法将美术与音乐相结合，让学生充分发挥其想象力，深刻理解音乐的内容3、情态观与价值观通过音乐的学习，让学生感受音乐作品的文化内涵，了解艺术之间的相关性，拓宽学生的文化视野，从而产生更加浓厚的兴趣。让学生课后找资料可以培养其自主学习的能力4、教学的重点与难点 （1）通过音乐的学习，让学生感受音乐作品的文化内涵（2）让学生初步了解音乐表现手段与美术作品想结合的蕴意。（3）以新的视角（美术、文学等）来理解音乐三、学习者特征分析 八年级学生的音乐学习内容以“欣赏课”为主，“欣赏”音乐学科的重要教学内容，从学生刚开始接触音乐课时，就已经开始了各类音乐的欣赏分析。 学生对音乐欣赏普遍有很强的兴趣，在长期的赏析过程中已经初步掌握了音乐欣赏的基本元素（音色、节奏、音高、速度、旋律的运行方式等），基于此，本课以学生的聆听、分析为主，教师做适当的引导与总结点评。 四、教学策略选择与设计 教法和学法：?????????? 教法：新课标指出，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、表现、鉴赏音乐的美。音乐课在实践过程中，应该鼓励学生积极参与探究与创造，应当把开发学生的形象思维能力、开发学生的创造性思维潜质作为重要的培养目标。因此我通过创设情境，让学生打开心灵去欣赏音乐，让音乐与画面完美结合，从而更深入的了解音乐内容，体会“音画”的概念。根据不同的段落，设置视听结合，自主表演，听音创作绘画等多种教学方法，让学生从真实感受出发，以自己喜爱的方式投入到音乐与活动中去，提高积极性。??????? 学法：本课以欣赏为主，结合歌唱、体验、想象、绘画、创编、表演、评价等一系列活动，对“音画”有理性的认识。 五、教学资源与工具设计 教学资源准备—— 1、与教学内容相关联的挂画。 2、相关音乐资料。 3、相关多媒体音像资料。 4、教师用乐器——钢琴、单簧管、响板等。 5、学生用乐器——沙锤、铃鼓、双响筒、碰钟等。 工具设计——黑板画。 六、教学过程 （一）、新课导入 1、展示画面“海景”，请学生看图，说出画面上景色是日出还是日落？ 2、 教师演奏格林卡《晨景》，学生从音乐的旋律中听辨出画面上的景色是“日出”。 3、在19世纪诞生了一种单乐章的标题交响音乐，主要描绘自然景物。这种与画面相伴而生的交响音乐叫做“音画”。 此环节目的：激发兴趣——概念介绍——引入主题。 （今天，我想邀请同学们和我一起，在音乐家穆索尔斯基和鲍罗丁的引领下去参观一个精彩的图画展览会，我愿意为大家做导游，和大家一起尽情享受这视觉与听觉的饕餮大宴。） （二）、新课教学 《图画展览会》—— 《图画展览会》是俄国著名作曲家穆索尔斯基于1874年创作的，是一套组曲，穆索尔斯基创作这部组曲的灵感源于他的朋友俄罗斯画家哈特曼的一个作品展览会，全曲共有十段，每一段乐曲描绘一个特定的景物，而整个作品则用一个叫做“漫步”的主题贯串和统一起来。 （1）“漫步” 1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？ （快速、中速、慢速）学生选择其一。 2、如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？教师点击课件里的音乐片段，请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。（《野蜂飞舞》《漫步主题》《葬礼进行曲》） 初听《漫步主题》 以上环节目的：体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。 （2）《两个犹太人》 （熟悉“漫步”主题后，我们就将在它不急不缓、不躁不哀的旋律伴随下，依然来欣赏几幅精彩的图画吧。） 1、首先，展现在我们眼前的是这样一幅画。画面中有两个人物，请用词语来形容这两个人的特征。（消瘦、肥胖……） 这幅画中画的是两个犹太人，是画家哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿。其中一个富有、肥