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小学科学实验创新大赛教案设计《电磁铁的磁力》
小学科学实验创新大赛教案设计
一、实验课题名称
湘教版小学科学五年级下册 《电磁铁的磁力》
二、参赛教师所在单位及姓名
湖南省永州市冷水滩区舜德小学 秦少奇
三、正文
1、实验在教材中所处的地位与作用
实验是检验真理的唯一标准。小学生抽象思维能力弱,直观形象的实验有助于学生理解,实验是本节的核心和难点。小学生动手能力强,好奇心强,实验既培养兴趣又提高能力,也是本节的关键和重点。
电磁铁的磁力是湘教版《科学》五年级下册第一单元“听话的电磁铁”第2课。这节课既是对电磁铁的研究,又是对电磁铁听话的初步感知,是“听话的电磁铁”这一章承前启后的一节关键课。它对学生的创新精神与实践能力有着非常重要的作用。
2、实验原型及不足之处:
(1)教材是从各组制作的电磁铁吸起的回形针数量不同,来引出怎样改变电磁铁的磁力大小,从而导入课题。导入平凡、无新颖。
(2)教材实验,用电磁铁吸起回形针的个数,衡量电流和线圈圈数对磁力大小的影响,操作中容易出现误差。
(3)教材实验,用电磁铁逐项逐项、单项式试验它的磁力大小的。这当然无直观对比性,效率也不高。
(4)教材纯粹电磁铁实验,没有与单元课题《听话的电磁铁》巧妙的结合。
3、实验创新与改进之处:
(1)创新导入,魔术表演,将电池节数隐藏在背面操纵,磁力说增就增,说减就减,激发兴趣和求知欲,寓教于乐 。
(2)创新装置,用电磁铁试验的对比项在同一个装置中同时进行,增强直观对比性,更能提高实验效率。
(3)创新材料,用大头针代替回形针,会更细致、准确地衡量出电磁铁磁力的大小。
(4)改进实验过程,首尾呼应,紧扣课题,与单元课题巧妙的结合。
4、实验器材
演示课件、一号电池8节、开关、电池盒8个、铁芯5个、大头针1盒、小烧杯3个、塑料夹子3个、带绝缘皮的铜线3米、自制装置板。
5、实验原理及装置说明(包括实验装置平面图)
(1)实验原理:
A、电磁铁通电有磁性,断电无磁性。
B、电磁铁将电能转化为磁能。
C、其他条件不变:电流越大,磁力越大;线圈圈数越多,磁力越大。
(2)实验装置平面图及装置说明如下:
A、电池多少可根据实验需要自由更换;
B、塑料夹套在横栏上夹住各种类型的电磁铁;
C、接通电源后,电磁铁产生磁力吸起大头针,再用空玻璃杯装好被吸的大头针,断开电路后,就可以比较大头针的多少。
6、实验过程
实验一:魔术表演。点题:电磁铁的磁力。
实验二:围绕课题电磁铁的磁力,探讨电流与电磁铁磁力大小的关系。(详见课件)
实验三:围绕课题电磁铁的磁力,探讨电磁铁线圈圈数与磁力大小的关系。(详见课件)
实验总结:归纳影响电磁铁磁力大小的因素,概括这些因素与磁力大小的关系。(详见课件)
7、实验效果
具有趣味性、观赏性、知识性、能力性和创造性。
8、自我评价
这节课是在教学反思中逐步成型的,对教法和实验方法进行了创新,围绕课题电磁铁的磁力,改进实验装置,其目的就是要达到寓教于乐,提高实验效果与效率,最大限度减少实验操作中的误差。刚刚进行科学课教学的我,要提升的空间还很大,向他人学习是我参加这次大赛的初衷。特在此道一声:谢谢你们的关注!
2012年5月21日
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