新教师培训—教学常规管理.pptVIP

新教师岗前培训——教学常规管理 教务处 * 学院教学常规管理文件 1、教学管理规定 院字[2010]131号； 2、教学事故认定和处理办法 院字[2010]137号； 3、听课制度 院字[2009]69号； 4、教学检查制度 院字[2010]134号； 5、考试管理工作细则 院字[2010]141号； 6、教师课堂教学纪律管理规定 院教字[2007]5号。 7、安徽中澳科技职业学院教学工作规范 院字[2010]132号 主要内容： 一、教师基本素质要求 二、教学准备 三、课堂讲授 四、作业布置与辅导答疑 五、课程考核与成绩评定 六、教学研究 七、教学检查与质量监控 一、教师基本素质要求 1、敬业奉献，对学生高度负责的精神履行教师职责； 2、注重实践，勇于创新，不断提高学术水平；争做“双师型（素质）”教师； 3、严谨治学，不断总结和积累教学经验，积极改进教学方法和手段，及时更新教学内容，培养学生的创新能力，提高教育教学质量； 4、严于律己，遵纪守法；为人师表，教书育人；以身作则，言传身教。 二、教学准备－备课 教师应以课程教学大纲和教材为依据，在深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据课程的内容和特点，编写出具有自身特色的教案。总体要求： 1、教案必须与教学进度表对应，在章节表述、学时安排、授课内容等方面与教学进度表基本一致。 2、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。同一授课内容而授课专业不同，教学的侧重点、教学内容的深度、广度应有适当差别。 3、教案的表现形式可以不拘一格，不同课程教案的表现形式可以有自己的特色，但应包含教案的基本构成要素。 4、提前备好二周以上的教学任务。怎样才能备好一节课呢？ （一）了解学生 一切教学活动都是为了学生，学生是学习的主体，满足学生要求是备课首要考虑的事情。 1、了解学生在接受新学习任务前的状态：包括已掌握了哪些知识、技能，心理动作的成熟度等，可以通过座谈、询问、发放调查表、小测验和日常观察来完成； 2、了解学生对新的学习任务的熟悉程度（直接影响到对学生参与活动的设计）：教师可以通过调查学生获取信息的渠道、个别交谈、设计课堂询问和与相关课程老师交流等来完成； 3、了解学生对学习新任务的情感态度：主要是指了解学生的学习愿望、毅力、动机、兴趣等； 4、了解学生对学习新任务的自我监控能力：主要了解学生的学习习惯、方法、策略等行为倾向，把学法备入教案中。 （二）备（设计）学习任务 学习任务的类型可分为：知识领域；动作领域；态度领域。将任务进行归类，有利于教师根据学习任务的类型，设计相应的教学策略。做到： （1）从整体上领会教材的设计思路；（2）从结构上分析教材的教学主线；（3）从内容上分析教材的逻辑体系；（4）从学生的学习需要分析教学的重难点；（5）分析教材联系实际的因素；（6）分析教材的育人因素，教书育人。 （三）备（设计）教学目标 深刻领会教学大纲的各项要求： 1、目标要全面； 2、目标要明确； 3、目标要难易适中； 4、目标要有弹性； 5、目标要便于检测。 （四）备（设计）教学过程 教学过程的形式是多种多样的，它的设计就是对如何达到教学目标所采用的方法，对教学的内容、策略、教具、环境和教学时间等进行安排。包括： 1、设计教学的操作程序；确定教学措施；创设学习环境；安排教学时间分配等。 2、设计教学检测：检测是教学活动的反馈信息，检测学生学会了什么，学到何种程度，判断教学是否达到了预期的教学目标。 三、课堂讲授（院教字〔2007〕5号） 1、严格遵守上课时间，不得迟到、早退。凡迟到、早退、中途离场五分钟以上者，视作一次教学事故。 2、不得擅自停课、缺课、调课或请人代课，否则视作严重教学事故予以处理。若遇特殊情况必须请假者，应事先按规定程序履行请假手续。批准后，将请假单交系办公室备案。 3、上课时应服饰整洁、仪表端庄、言谈得体、举止文明，课堂、课间均不得在教室内吸烟，必须关闭随身携带的通讯工具。 4、必须履行对学生上课考勤的职责，实行考勤报告制度。 5、严格要求学生遵守课堂纪律。对违反课堂纪律的学生，教师应予以制止并给予适当的批评，严重者可令其退出课堂，课后报系部加以教育和处理。 三、课堂讲授（院教字〔2007〕5号） 6、教师授课应遵循教学的基本规则和原则，按照高职教育的要求，结合本课程的实际情况，积极探索和运用先进的教学方式和方法，提倡启发式教学和讨论式教学，注重学生创新能力的培养。 7、教师授课或承担其他教学任务时，必须携带所任课程的教材、教案及教学日志。 8、教师要从高职教育的特点出发，注意学生能力的培养。把传授知识、强化技能和培养能力有机地结合起来，突出职业能力培养和职业素质的训导。 9、教师讲授理论知识时要概念准确，条理清晰，重点突出，富有启发性。