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白杨礼赞 茅盾 是敬礼、致敬，“赞”是赞美，课文题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。 “礼” 作者茅盾 ??? 茅盾原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡县乌镇人。 《蚀》三部曲： 《幻灭》、《动摇》、《追求》 农村三部曲： 《春蚕》、《秋收》、《残冬》长篇小说《子夜》短篇小说《林家铺子》 散文《白杨礼赞》、《风景谈》 巩固字词 无边无垠 刹车 yín　 坦荡如砥 dǐ 恹恹欲睡 yānyān 虬枝 qiú 婆娑 pósuō 　 秀颀 qí 刹那 chà shā 晕圈 yùn 潜滋暗长 qián 诵读课文思考结构、线索 整体感知 （1） （2-8） （9） 点明“不平凡”，直抒赞美、崇敬之情 （2-4）生长环境不平凡 （5-6）外部形态不平凡 （7-8）象征意义不平凡 否定楠木，再抒赞美、崇敬之情 线索（1/4/6/8/9） 干 笔直 绝无旁枝 旺盛—— 要力争上游 枝 一律向上 紧紧靠拢 叶 宽大 片片向上 皮 光滑 银色晕圈 淡青色 内在气质 倔强挺立 不折不挠 外部 形态 不平凡 集体朗读第五段，分析课文从哪些角度描写、刻画白杨树的。这样写的目的是什么？ 向上发展 坚强—— 有斗争精神 正直 团结 进取 朴质 思考：研读文章第七段，作者由树联想到人，它们之间有什么内在的联系？ 朴质、严肃、 坚强不屈 靠紧团结、 力求上进 坚强不屈、 傲然挺立 民族精神 和意志 哨兵 北方的农民 象征 排比、反问——层层递进、气势充沛、酐畅淋漓 展现白杨树生长的环境 黄绿错综—色 无边无垠—阔 坦荡如砥—平 探究讨论 1、集体朗读第二段，此段是如何描写黄土高原的？ 2、作者这样详写黄土高原的目的是什么? 雄壮、伟大 正衬：雄壮美丽的土地——白杨树的美好与倔强挺立 ——抗日根据地的军民——抗战精神 （为后文的象征意义做铺垫） 反衬：单调——白杨树的昂扬挺拔 单 调 白杨树 不平凡 正衬 反衬 作者在结尾段将白杨树与楠木进行比较，目的何在? ①以其“贵族化”与白杨树的“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的不平凡 ②写楠树深化了中心，并不偏离题意。“我要高歌赞美白杨树”，“高歌”中包含着纵情讴歌、无限热爱白杨树的感情，结尾与开头的呼应而感情更加强烈。 ③引出那些赞美楠树的“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”，表明自己对中国共产党所领导的北方抗日军民的热爱 白杨树 是体现中华民族意志和炮火连天的时代精神的艺术形象。 象征通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，即所谓的托物言志。 象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。 牛刀小试 请运用联想和想象，说说下列事物的象征意义。 格式：我由……想到了……他象征了…… 有一首歌 叫《小白杨》 小白杨 一棵呀小白杨 长在哨所旁 根儿深,干儿壮 守望着北疆 微风吹，吹得绿叶沙沙响罗喂 太阳照得绿叶闪银光 … … 小白杨小白杨 它长我也长 同我一起守边防 当初呀离家乡 告别杨树庄 妈妈送树苗 对我轻轻讲 带着它,亲人嘱托记心上罗喂 栽下它,就当故乡在身旁 … … 小白杨小白杨 也穿绿军装 同我一起守边防 … … 小白杨,小白杨 同我一起守边防 一起守边防 脍炙人口的歌，唱出了人们的心声。白杨树的力争上游、倔强挺立、不折不挠的阳刚气质已绵延在一代又一代人的心田。