七年级数学下册-9.2分式的运算（第1课时）教案-沪科版.docVIP

分式的运算（第1课时） ------分式的乘除 教学目标 1、掌握分式的乘除法则。 2、会进行分式的乘除运算,并会用来解决简单的实际问题。 教学重点 本节教学的重点是分式的乘除法则。 教学难点 例1的第（3）题计算过程比较复杂，例2牵涉到较复杂的图形，有一定的难度，这些都是本节教学的难点。 教法与学法 讲解法、比较法 教学准备 幻灯片 教学过程设计 一、复习旧知 1化简下列各式：（1） （2） 二、引入新知 合作学习，探究新知。 1、根据分数的乘除法的法则计算 （1）（—）×； （2） ÷ 类似的法则可以推广到分式的乘除运算中去吗？为什么 2、请根据你的猜想填空 （1）×＝ （2）÷＝ 3、通过上面的讨论与猜想，与分数的乘除法则类似，你 能总结出分式的乘除法则吗？ 答1(1) ()×＝－＝ (2)÷＝＝ 能，因为从本质上看分式和分数具有很大的共性。 2．（1）＝ （2）＝＝ 3．分式的乘除法则是： 分式乘分式，用分子的积做积的分子，分母的积做积的分母； 分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘。 即＝ ； ＝＝ 应用法则，解决问题。 例1计算 （1）× （2）÷（） （3）÷ （4）÷（） 讲解例1要注意以下几点： （1）第（1）、（2）两题的解法都是将分子与分子，分母与分母分别相乘，然后再约分，以体现法则的运用。实际运算中两个分式相乘时，可以直接进行约分，然后再分子与分子，分母与分母分别相乘，得出最简的结果。如果两个分式相除，可以利用法则，先把除法转化为乘法。 （2）例1第（3），（4）两题反映了当分式中含有多项式时的乘除运算。基本步骤是先将多项式分解因式，然后进行约分得出最简结果； （3）如果是分式与整式的乘除，只要把整式的分母看做1，就可以运用分式的乘除法则来运算。 例2 有一个长方体纸盒，其长、宽、高为，，；现在往该纸盒内圆底朝下竖着填装一种圆柱形易拉罐，圆柱形易拉罐的高为；易拉罐只放了一层就装满纸盒。求易拉罐的总数。 讲解例２时可按以下步骤进行分析： 理解问题。 明确以下已知条件： 长方体纸盒的长、宽、高为，，；圆柱形易拉罐的高为；易拉罐只放了一层就装满纸盒。这些条件是分析数量关系所必需的； 制定计划（分析解题途径）。 从所求出发考虑问题，只要分别求出纸箱的容积和易拉罐的总体积。纸箱的容积很容易求，这样问题的关键就归结为如何求出易拉罐的总体积，也就要求出单个易拉罐的体积和易拉罐的个数。如果设易拉罐的底面半径为，根据易拉罐的排列方式，每行易拉罐的个数为，每列易拉罐的个数为，这样就可以求出易拉罐的总数； 执行计划。让学生自己尝试求出结果； （４）回顾。本题解法中所设的易拉罐的半径为，它不是已知数据，在最后结果中也不出现，但是它在表示各数量关系方面都起了很重要的作用。这种设参数的方法是一项值得总结的经验和一种重要的方法。 三、分层训练，能力升级。 课内练习 四、归纳小结： 让学生谈谈通过这节课的学习，有哪些收获或困惑？教师及时总结内容并解疑答惑。 五、布置作业，巩固应用。 见作业本及课后作业题 - 3 - 用心 爱心 专心