专题五第一讲植物与激素调节.pptVIP

* * 专题五 第一讲 植物的激素调节 请准备好我们的学案、课本、双色笔和纠错本，还有我们的激情！ 实验与探究能力 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 实验 Ⅱ (3)植物激素的应用 Ⅱ (2)其他植物激素 Ⅱ (1)植物生长素的发现和作用 要 求 知识内容 考纲要求 本单元在高考中常有命题，所以主要应从以下几方面重点复习： 1．重视图文信息的相互转换。如生长素发现过程的相关图解， 生长素生理作用两重性的曲线图，极性运输图，重力影响胚芽 鞘或幼苗生长弯曲的图等 复习策略 2.注重实验探究与技能的训练。如生长素的发现过程的一系列实 验，探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验(包括预实 验)，进行实验设计和结论的评价等，是高考的常考内容。 基于本单元知识在高考中占有比较重要地位，应做到： 1．加强基础知识的理解与记忆。如生长素的发现过程，生长素的 运输、生理作用，单侧光照射和重力等因素引起的生长素分布 不均匀等。 2．善于处理有关“生长素生理作用两重性的图解和曲线”的问题。 提升能用文字、图表以及数学方式等多种形式准确描述生物学 方面内容的能力。 3．区分几组易混淆的名词、概念。如生长素与生长激素，无子番 茄与无子西瓜等。能找出它们的区别与联系，培养分析和归纳 的思维能力 预习 反馈情况 优秀学生： 赵令鑫 王栋 付荣 李伟峰 吕亭亭 李雅囡 刘丽丽 潘倩倩 吕媛媛 郑江东 王国中 秦嘉旋 张晓东 刘涛 存在问题 实验设计：读不懂实验目的；找不准自变量；设计原则把握不准。 3.验证生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端 (1)实验操作 光、重力影响 4.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输 (1)实验操作 (2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。 A B C A水平生长BC背地生长 实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲 注意：不能将含生长素的琼脂块颠倒 再认真解读实验目的 5.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 ①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 ②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。 ③若A水平生长B向上弯曲生长，说明单侧光和重力对生长素分布影响相同 实验总结 在理解实验设计思想的基础上（找准实验目的），应对实验的选材、实验条件的控制(自变量、因变量)、对照实验（对照原则、单一变量原则）的设计、实验结果的分析验证等各方面深入分析总结，初步形成科学的思想和思维方法。 再认真分析实验目的及实验装置，找出装置不同点 热点1 生长素促进生长的作用机理及特性 角度一 不同处理条件下植物生长、弯曲方 向的判断 角度二 生长素生理作用的曲线分析与应用 热点2 生长素分布对植物生长的影响 角度一 探究胚芽鞘感光部位的实验 角度二 人工处理影响胚芽鞘弯曲生长 热点3 探究植物生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度 植物激素调节 重点讨论的内容： 1.导学案中疑难错题 ◆例2、3、4 、5 2. 【合作探究】 学会总结归纳考察知识 要求： 1.结合导学案存在的主要问题，组长组织，先一对一讨论，再组内交流讨论。 2.注重寻找问题的突破口并总结注意问题、易错点及实验设计思路。 3. 全员参与，激情投入，超越目标，争做优胜小组。 6组 例4 （书面解析） 5组 4组 合作探究2（2）（3）口述 7组 3组 合作探究2（1） 2组 合作探究1（1） 2组 5组 例3（口述答案、解析） 3组 8组 例5（书面） 7组 易错思维纠错口述 8组 1组 例1、例2（口述答案、解析） 点评组 展示组 展示内容 展示要求： 1、语言简洁、准确，声音洪亮；规范快速，注重总结规律方法。 2、非展示同学学会倾听，学会整理自己的答案，准备点评补充和质疑。 点评要求： 1、点评时声音洪亮脱稿，注重自己的“教态”，言简意赅。 2、非展示同学注意倾听、思考，关键内容做好笔记，有补充或不明白的地方及时、大胆提出。 热点考向1 生长素促进生长的作用机理及特性 归纳总结1： 生长素运输方向及相关现象分析。 横向 极性运输 非极性 A?A′B?B′为横向运输 A?C B?D A′?C′ B′?D′为极性运输 归纳总结2：坐标曲线题的解题技巧 1、明确纵、横坐标轴的含义以及坐标系中曲线、柱状图所代表的意义，即分析图中所蕴含的生物学信息； 2、关注曲线图中的“四点、两量、一趋势