九年级语文上册-第一单元《草莓》课堂实录-语文版.docVIP

《草莓》课堂实录 （课前就一张充满了童真童趣的图片与学生展开自然而有趣的对话，以聊天的方式唤醒学生心底的微笑。） 一、在自然而又真诚的对话中导入 （介绍背景，引入“发散思维”的教学重点。略。） 二、整体感知——理清文脉 师：请大家静下心来，边默读边思考，作者由草莓联想到了什么？同时请大家随手将一些你认为生疏的字词进行圈点勾画。 （生用心默读约三分钟。） 师：赵老师发现大家读得很沉静、很投入，有这么好的读书习惯，老师真为大家高兴。首先，请大家将自己拿不准的字词同伴之间互相启发一下。 （生互相启发。） 师：老师考考大家—— （课件展示是两组经过精心提炼后的重要词语。） 第1组：禀赋 流年似水 惴惴不安 第2组：葱茏茂密的枝柯 挺拔的檞树生意盎然 晶莹璀璨的天空 沁人心脾的草莓气味 如花似锦、韶华灿烂的青春…… （生1朗读第一组词语，师纠正并强化“惴惴”的读音，并与生互动释义。） （生2朗读第二组词组，师强化几个易读错的字音：“檞”、“沁”、“韶”，与生互动解释“韶华”。） 师：读词语或词组不能硬读，我们应该通过朗读将它们的意思品味出来，即要“读出感觉来”。比如“沁人心脾的草莓气味”，这颗红红的大草莓如果吃到嘴里，你会感到什么？