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构建信息平台、优化网络研训的实践与探索 义乌市江东第一小学 宣霏霏 〖内容摘要〗 随着新课程改革的深入开展，网络教研——一种依托现代信息技术构建起来的新型教研网络和校本教研的新模式，已日益成为促进教师专业发展和推进新课程实验的新动力。我校与时俱进，充分利用现有资源与条件，构建了基于“电子备课、视频研训、网络论坛”三大平台的网络教研体系，优化网络教研活动，使学校教研活动不断注入生机和活力，对于促进教师专业发展和校本研训的开展起了很好的引领作用。 〖关键字〗网络教研 电子备课 视频研训 网络论坛 一、网络教研的时代要求 网络教研，广义上讲，是指在教研过程中运用了网络技术的教研活动。狭义上讲，从学习方式与教学研究实践方式的视角看，网络教研则是指将网络技术作为构成新型学习研究生态环境的有机因素，以探究学习、交流研讨作为主要学习方式的教学研究活动。 网络时代信息更新迅速，随着课程改革的推进，教师们普遍发现，传统点对点、面对面、走进现场的教研方式无法经常性地贴近教师、紧跟课堂，及时回应教学问题。由此，在信息技术高速发展的今天，以现代信息技术为支撑的多功能的网络教研应运而生，它不受时空和人员限制，借助网站、论坛、博客和各种网络通讯工具，通过在线学习、资源共享，为广大一线教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源。同时，还解决了教师参与教研的时空和限额问题，较好地弥补了传统教研模式的不足。因此，网络教研催生的高效、开放、民主、平等的新型教研文化，越来越受到学校教师的普遍欢迎，成为当前形式下推动新课程实验向纵深发展的有效助推器。 二、构建信息平台，优化网络教研的实践。 我校规模小，教师少，校本教研少，又加上部分教师要候班、外出，教研课受时间、空间限制的问题尤为突出，根据现状，从2006年上半年开始，我校对信息技术在网络教研中的应用进行了大胆尝试，主要从备课、听课、评课三方面考虑构建了三大教研平台：电子备课、视频教研、网络论坛，用信息技术来优化教研。 开学初，学校制定网络研训活动计划，定期一个主题。以下从“数学生活化课堂教学研讨”周当中一堂教研课的操作出发，分析“三大平台”的具体使用和其在网络研训中发挥的作用。（附“三大平台”操作图） 教学内容：北师大版小学数学四年级下册 《用字母表示数》（第一课时） 授课班级：401班 授课教师：周老师 授课时间：2006－4－11 1、备课伴侣——电子备课，构建资源共享平台。 （/） 教师根据自己的教学分工选择对应的学科（数学）、册数（第七册）进行备课。其他教师在登陆后可以浏览所有的教案及教学资源。 如果仅用新瓶装旧酒的把文本输入WORD的方式来备课，显然是没有真正发挥信息技术的作用，电子备课不仅仅停留在WORD文档的层面，而是提高到能支持常用的图片、音频、视频等格式的层面，图文并茂、生趣盎然。 与传统的备课方式相比，这种基于web的多元化电子备课系统使教师集体备课、资源共享、合作交流等网络研训成为经常化，创新了校本研训的形式，提高了校本研训的实效性，它有助于： （1）课前浏览，授课教师在电子备课系统进行备课，让听课教师有目的有针对去听课、评课。 （2）随时调用，在网络通畅的情况下，相关的文件在上课的时候也能轻松调用。 （3）互动研讨，资源共享，一改单兵作战的备课方法。 2、听课伴侣——视频研训，构建教学展示平台。 视频研训的形式主要分为视频交流、视频说课、视频案例三个层次。 视频交流就是把教师上课的全过程拍摄下来，把录像材料、教学设计与课后反思公布到网上 (由于条件限制，录像材料上传到校内电子备课系统，只对校内用户开放) 。 这样的视频实录，如同目前师范学校专设的微格教室一样，授课教师可以回顾自己上课的情景，找出不足点，比如在看录像的过程中，你可以发现学生举手或提出疑问、发表了独到的见解，而自己却没有发现，或者可以发现自己的口头禅、习惯性动作和一些重复性的语言等等，这些都对今后教师在课堂教学上的改进有很大的帮助作用。 周老师在http:// 35/bbs/dispbbs.asp?boardid=59id=27372#top的课后反思： zllcgr 等级：蹒跚起步 文章：69 积分：636 门派：无门无派 注册：2005年9月20日 ? 第 5 楼 ?zllcgr的个人博客 在这节课的教学过程中，我主要采用了情景教学法和讲练结合的教学方法。具体的教学过程主要抓住以下几个方面： 1、创设丰富的情景，让学生通过读儿歌、比较年龄、摆三角形等情境，引导学生一个层次一个层次的学会用字母表示数。 2、选取切合学生生活实际的内容进行教学。教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，如猜年龄、念儿歌等。让学生自己在特定的