物理八年级上册全部课程说课稿.pdfVIP

《长度和时间的测量》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。能根据常见的周期现象估测时间，能使用 秒表、手表测量时间。 2．知道测量有误差。了解误差和错误的区别。 3．了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。 （二）过程与方法 1．通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体 概念。 2．通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。 （三）情感态度和价值观 1．结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态 度。 2．通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。 二、教学重难点 重点：长度的单位、长度的测量。 难点：测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。 三、教学策略 本节主要内容为长度测量和时间测量。首先让学生了解测量的重要性，测量单位的意义，统一测量单 位的道理，并引出国际单位制，接着介绍长度和时间单位以及它们的换算关系。重点介绍长度和时间测量 工具的使用方法。 从测量在生活、生产和科学研究中的重要作用入手，通过 “测量活动”展开教学，在教师的指导下， 学生通过阅读及师生之间的交流等方式，使用学生在测量的实践中，学会使用刻度尺测量长度和一些长度 的特殊测量方法，学会时间的测量。在教学中应突出教师的引导作用，通过这节课的学习让学生体会到物 理知识就在我们身边，由学生自己动手动脑，讨论交流。使学生在获取知识的同时，激发学习物理知识的 兴趣。初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力。 四、教学资源准备 多媒体资源、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 观察图1 中的甲、乙两幅图，在图甲中帽檐直径AB 、帽子高CD 目测后回答。 领悟目测不 哪个较长？在图乙中中心的两个圆面积一样大吗？问题 1：不用 办法：用一根线 可靠。事先 创设情景 尺，如何证实自己的目测结果是否正确？ 作为标准，来比 选一个标准 引入新课 问题2：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？ 较上述物体的 才可以比 长度。 较。 1 甲 乙 图1 一、长度的单位 提出问题：想一想在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的换 发现：由于选取 体现制定公 算关系是怎样的？自学课本知道还有哪些新的单位？ 的标准不一，难 认标准的必 讨论交流：复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单 以对不同课桌 要性。 位还有微米、纳米。 进行比较，即使 归纳总结：在国际单位制中长度的单位是米，符号为m，常用长 对同一张课桌 度单位还有千米 （符号为km）、分米 （符号为dm）、厘米 （符 也不能方便地 号为cm）、毫米 （符号为mm）、微米 （符号为μm）、纳米 （符 知道长比宽多 深化对长度 号为nm）。它们同米的换算关系为： 多少。 单位的认 1km＝1000m＝10m；3 识。