广州考察报告书.docVIP

广州工贸技师学院“一体化教学”学习汇报 为全面推进我校一体化课程和职业核心能力课程建设工作，提高我校教师对一体化教学模式的认识，增强对兄弟学校开展一体化教改情况的了解，7月17日，我校一行8人由林助理带队到广州工贸技师学院参观交流一体化课程改革。广州市工贸技师学院是全国技工院校一体化课程教学改革试点的学校之一，在推进一体化课程教学改革方面走在全国技工院校的前列。 在26日上午的座谈会上，参加考察的同志听取了广州市工贸技师学院有关领导介绍他们学院发展情况和一体化课程改革开展情况，我们也表达了此行的目的，希望学习和借鉴该校一体化课程改革的宝贵经验。随后，在办公室主任陪同下，参观了该校一体化课程改革成果展，详细了解该校实施一体化课程教学改革的成功经验，并向我们介绍了该校推进一体化课改的一些做法。之后还参观了该校各专业系和核心能力建设中心的各学习工作站，该校学习工作站的规范管理和“在工作中学习，在学习中工作”的课程教学理念给我们留下了深刻的印象。 27日上午和下午，我们分别深入该校核心能力建设中心和机电工程系观摩一体化教学示范课，并与授课教师进行了课后评课活动。通过现场观摩课，我们对该校实施的一体化教学有了深切体会，对该校教师的一体化教学能力表示欣赏，对该校注重培养学生的综合职业能力深有感触，并把详细内容汇报如下： 一、广州工贸技师学院基本概况及办学特色 广州市工贸技师学院创办于1975年，是广州市人力资源和社会保障局属下的正处级财政核拨事业单位。目前在校生15000多人，教职员工500余人。学院始终坚持改革创新，与时俱进，科学发展，是广州市首家国家重点技校、广州市首家高级技校、广州市首家技师学院、广东省首批高技能人才实训基地、国家首批“高技能人才培养示范基地”、人社部技工院校一体化课程教学改革试点院校。今年1月，该院被教育部、人社部、财政部确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第一批立项建设学校。 目前，学院占地面积约180亩，建筑总面积10万平方米，拥有三个校区。硬件设施在省市同类院校中处于领先水平。三校区实习、实验场地及附属用房面积约3万平方米。各类实习、实验室100多间，教学设备、实习仪器固定资产总值近5000万元。各专业实训设备先进，有按4S店标准建立的汽车检测与维修实训中心，有先进的五轴加工中心，有声名远播的动漫设计制作中心等一批示范性实训中心。 学院通过引进学科带头人、选送骨干赴国外培训、激励学历技能提升等长效机制，培养出一大批优秀人才。教师队伍中有国家级督导员、国家和省市优秀教育工作者（教师）、南粤教坛新秀、省金牌教练、市技术能手等一大批。教师职业素养和业务水平高，教学科研成果斐然，获省级以上科研成果奖130多项。 学院的专业设置坚持走“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合”的发展道路，坚持导向性、协调性、效益性、创新性的原则，以社会需求为前提，科学规划专业布局，努力构建与区域经济发展相协调的专业结构。目前学院已形成包括预备技师、高中级技工的学历教育和高级技师、技师及中高级技工短期培训的多层次、立体交叉办学机制。开设的专业涵盖先进制造业、汽车产业、信息产业、文化创意产业、现代服务业，共15个专业大类35个专业小类。 学院坚持高端引领、内涵发展，形成自己的办学特色。 一是课程体系工学一体。学院视教学质量为生命，着力加强师资培养和专业建设，全面推进课程体系改革，通过校企合作构建了以“学习的内容是工作，通过工作实现学习”为内涵的一体化课程体系，着力培养具有综合职业能力的高素质技能人才，在教学中取得良好效果，成为全国一体化课程改革的示范校、标准输出校，在全国一体化课程改革的各大技校中发挥示范引领作用。 二是办学模式校企双制。学院遵循“校企双制办学、共育技能人才”的校企合作指导思想，把校企合作作为办学的基本制度，在校企合作中积极探索、勇于创新，初步形成了与企业共建合作实体的多元合作模式和“校、企、政三位一体”的技能人才评价机制，为省市产业升级调整、转变经济发展方式培养了大批深受企业欢迎的高素质技能人才。 三是德育工作注重养成。学院寓教育于行为习惯养成之中，促进学生道德行为、意志品质、情感意识等方面素质的形成和提高；通过体育节、校园文化艺术节等系列活动和开展学生社团活动，培养学生良好的行为习惯；将德育教育与核心能力教学融为一体，通过实施企业情境教学和在实训场地推行“6S”管理，培养学生良好的职业道德和职业素养。 四是校园文化彰显特色。学院文化底蕴深厚、内涵丰富，以服务为宗旨确立校园文化核心，以能力为本位确立校园文化特色，以活动为载体确立校园文化行为。文化特色鲜明，造就了工贸人超越梦想、追求卓越的校园精神，历练了工贸人积极进取、甘于奉献的职业态度