湖北省教学研究室研究课题 - 宜昌市第二十四中学.docVIP

湖 北 省 教 研 室 基 础 教 育 研 究 课 题 立 项 申 报 表 课 题 名 称： 基于思想品德学科高效课堂的学生学习方式研究 . 课 题 类 别： 应用性研究课题 课 题 负 责 人： 童 红 艳 课 题 承 担 单 位： 宜昌市第二十四中学 联 系 电 话 ： 填 报 日 期： 2013年11月20日 . 湖 北 省 教 学 研 究 室 印 制 填 表 须 知 1．课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质任务。 2．每个课题原则上限报1名负责人，特殊情况也不得超过2人。 3．申报表各项内容要实事求是，逐项认真填写，论证要严谨、充分，表达要明白、准确，书写应清晰、工整。 4．申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签暑明确意见，承担各项条件保证并加盖公章后上报。 5．本申报表按一式三份并可附上详尽研究方案（或研究计划、开题报告）报送省教研室综合室。 6、本申报表要求电脑填写打印（条件限制者可手工书写），各栏目如不够填写，请自行添加页码。  课题名称 基于思想品德学科高效课堂的学生学习方式研究 课 题 负 责 人 姓 名 性 别 年 龄 学历 职称 职务 工 作 单 位 专长、学术兼职 童红艳 女 39 大学 中学高级 教务主任 宜昌市第二十四 中学 学校德育、思想品德教学 课 题 组 主 要 成 员 吴 群 女 42 大学 中学高级 宜昌市第二十四 中学 思想品德教学 尹业斌 男 52 大学 中学高级 宜昌市第二十四 中学 心理咨询、思想品德教学 课 题 论 证 （一）本课题研究的理论和实践价值 学习方式是学习者在研究解决其学习任务时表现出来的具有个人特色的方式，一般有接受和发现两种。两种方式都有其存在的价值。而新课程所倡导的现代学习方式，主要是自主学习、合作学习和探究学习。 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出本次基础教育课程改革的具体目标之一就是：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 党的十八大三中全会对教育的要求是：全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。 课 题 论 证 （三）本课题省内、外研究现状，预计有哪些突破 省内外研究现状： 学习方式（learning style, 又译为学习风格）是由美国学者哈伯特·塞伦于1954年首次提出的。它主要是认知方式，是人们在学习时所具有或偏爱的方式，即学习者在研究解决其学习任务时表现出来的具有个人特色的方式。学习方式的转变对提高学习效率、促进学生发展具有战略性的意义。 长期以来我的教育教学研究重视教的研究，忽视学的研究。引起了国家的高度重视三三六自主学习的高效课堂模式洋思中学思想性 人文性 实践性 综合性课 题 论 证 （四）申报者完成本课题的主观条件（曾经取得的基础教育研究主要成果） 童红艳主要教育研究业绩： 国家级：1、2009年08月《爱亦有道》获全国中小学思想道德建设优秀成果二等奖 2、2009年10月论文《在思想品德教学中运用信息技术应突出“五性”》发表于《新课程研究》第10期 （国家级刊物） 省部级：1、《增强思品课德育实效 培育新世纪合格公民 2、《德育工作者要善于运用心理学知识解决德育问题》湖北省心理学会2012年年会论文评比三等奖。 3、《试论现代教育技术在初中思想品德教学中的功能》发表于《中小学实验与装备》（省级刊物）第4期 4、论文《精选教学方法 实现教学目标》获湖北省二等奖（同时获葛教育实业集团一等奖） 5、论文《走向开放的思想政治教学模式》获湖北省二等奖 6、教学设计《让生命之花绽放》获湖北省特色案例二等奖 7、教学设计《做友好往来的使者》获湖北省特色案例一等奖 地市级：1、2013年论文《高效课堂模式下的课堂文化建设》获宜昌市一等奖 2、2012年12月，《人人享有人格尊