开题报告书(钱渝).docVIP

重庆师范大学 学术型硕士学位论文开题报告 及实施计划 所 在 学 院 计算机与信息科学学院 专 业 计算机软件与理论 研 究 方 向 计算机网络与应用 研 究 生 钱 渝 指 导 教 师 马燕（教授） 入 学 年 月 2010年10月 重庆师范大学研究生处 2012 年 6 月 说 明 一、本表一式四份，二份交学院，一份由指导教师保存，一份由研究生自己保存。 二、学术型研究生应在入学后的第四学期内完成开题报告，由所在学院应于第五学期初交一份开题报告给研究生处备案。 三、开题报告作为学位论文撰写和学位申请的重要材料，应及时完成，不得随意更改。确需更改开题报告，应由学生提出申请，导师签字同意，学院审查盖章后交由研究生处审核同意，并在开题报告中注明修改情况。 论文开题报告 论文题目: 网络环境下中职计算机课程PBL教学模式的研究与实践 题目来源 省、市 自治区 横向 自选 题目 类型 基础 研究 应用 研究 √ √ 1、课题的学术和应用意义 随着我国社会和经济的发展，职业技术变化越来越快，远远超过职业培训的发展速度，职业教育训练大大滞后于职业技术变化，职业学校不能根据产业结构调整、社会经济的快速发展培养出相适应的技能型人才。而出现这种情况一个重要原因就是职业教育的教学模式和教学方法，学校对学生的培养目标不能达到企业和产业的要求，因此职业学校必须进行全方位的教学教改。[1]教学改革的重中之重是如何培养出能满足企业需要的技能型人才。职业教育必须改变自已传统的教学模式和教学方法，这样才能培养出社会和行业所需要的合格的技能型人才。否则职业学校培养的学生不能满足社会和产业的需要，害了学生也害了企业，最终也会害了学校自身。 PBL教学法是以问题为导向的教学方法（problem-based learning），是教师根据具体工作实际情况提出问题，由学生进行探究性研究以找到解决问题的办法的一种教学方法。这种教学方法在教学中以学生为中心，以具体问题为导向的。PBL教学计于1969 年由美国的神经病学教授 Barrows 在加拿大的麦克马斯特大学首创，是目前国际上流行的一种教学方法，很多国际和国内顶级大学都采用这种教学方法进行教学。 中职学校计算机专业传统的教学方式是以老师讲授为主，然后布置一定上机作业让学生去练习。PBL教学方法则完全颠覆传统教学模式，强调以学生自主学习为主，将学习与任务或问题挂钩，使通过学习者的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。 现在中职学校校园网络建设已经非常完善，这为学生学习过程中探索问题和寻找答案提供了必要的网络环境。如何在网络环境下针对不同的计算机专业设置课程，在各门课程中设置问题，让学生在任务和问题中自主学习，是本论文研究的重点内容。 2、国内外研究现状综述 以问题为导向的教学方法（problem-based learning，PBL），是基于现实世界的以学生为中心的教育方式， 1969 年由美国的神经病学教授 Barrows 在加拿大的麦克马斯特大学 首创，目前已成为国际上较流行的一种教学方法。以此类教学法出名的包括荷兰顶级大学马斯特里赫特大学等世界著名院校。 与传统的以学科为基础的教学法有很大不同，PBL 强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主； PBL 将学习与更大的任务或问题挂钩，使学习者投入于问题中；它设计真实性任务，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。 国外对于PBL的研究目前主要集中在四个方面：关于学生业绩的研究、关于学生态度的研究、关于元认知技能的获取和运用的研究和关于影响PBL效果因素的研究。网络技术的发展和教学应用的深入，在线PBL的研究逐渐成为热点，主要集中在PBL的研究和在线PBL的设计传输上，只是大都处于理论阶段和试验阶段。 国内对PBL的研究主要对PBL进行理性思考和大范围应用。比如结合我国的教育实践，对PBL引入后的应用前景和是否符合目前的教育现实进行思考；借助网络技术，把PBL应用于网络教学实践中，与网络教学情境相得益彰，探索网络环境下PBL的教学系统设计的流程的方法；将PBL的研究领域从中小学教学、大学培养模式扩展到更细化的单一学科教学、具体专题教学设计、与研究性学习相结合、中小学校长培训模式革新、中小学教师校本培训的开展等领域。正如Samford大学的邓纳韦教授在2002年预言，“PBL是令人满意的、富有挑战的、效果明显的、势不可挡的”。P