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統測溫習指引　－　封建 第一步：認清兩次封建的背景 背景 = 推行前發生了什麼特別的事 ? 第一次 ? 第二次 ? 統測溫習指引 第二步：認清兩次封建推行目的及經過 e.g. 監視殷民：武王恐商遺民反叛，遂封管叔、蔡叔及霍叔為三監，以監視殷民 統測溫習指引 第三步： 認清兩次封建推行目的有何相同 / 不同 統測溫習指引 第四步： 認清封建制度的內容 五等人是? 五等爵是? 他們所擁所的是相同嗎? 天子最特別的是什麼? 統測溫習指引 第五步： 認清封建制度的影響 封建的影響（貢獻） 促成統一 鞏固政權 拓展疆域 民族摶成 國祚長久 結束部落時代，加強周室與諸侯的聯繫，促進統一。 屏藩周室，監視各地，有助鞏固政權。 疆域隨分封擴張，奠下中國大一統的基礎。 各地部族漸與周族同化，使中華民族日漸壯大。 封建制在其他制度配合下，使周代國祚長久。 統測溫習指引 第五步： 認清封建制度的影響 如果說封建制度對周室有利，為什麼？ 如果說封建制度其實不能鞏固天子地位，為什麼？ 統測溫習指引 第五步： 認清封建制度的影響 如果說封建制度對周室有利，為什麼？ 如果說封建制度其實不能鞏固天子地位，為什麼？ 霸政產生原因及背景（為什麼需要強大諸侯做霸主?） 平王弒父：不為諸侯敬重，無法維持天下，權力大降。 諸侯驕橫：平王之得位，乃得力於諸侯支持，此等諸侯由是恃功驕橫。 兼併篡奪：野心大的諸侯為了擴展領土，發動戰亂，周天子無力制裁，故需強大諸侯調停。 外族入侵：夷狄威脅中原，極需強國聯結諸侯以保衛。 霸主職責 尊周室：尊崇周天子，王室有難要勤王。 攘夷狄：團結諸國共同抵禦夷狄入侵 抑兼併：霸主有權禁止互相攻伐；如有爭端，由霸主會盟仲裁。 禁篡弒：諸侯國發生內亂篡弒事件時，霸主可出兵調停。 戰國時代 晉國有「三家分晉」，齊國有「田氏篡齊」 七國出現： 　　韓　趙　魏　楚　燕　齊　秦 春秋戰國的政治變動　－　政治方面 封建敗壞 兼併篡奪 郡縣制萌芽 戰爭形式改變 東遷後，王室力弱，強大諸侯代周天子，實行霸政 王權衰落，天子無法控制諸侯，互相兼併、篡權奪位。 諸侯不再分封，開始以郡縣治理國土，廢除傳統世卿世祿制度，集權中央 。 戰爭規模不大，多用車戰，戰時尚守禮法，目的旨在敗敵爭霸。 戰國時期的政治與社會變動－政治方面 封建敗壞 兼併篡奪 （變法盛行） 郡縣制興（中央集權） 戰爭形式改變 周天子地位不保，諸侯紛紛稱王，周室名存實亡。 為求富國強兵，各諸侯國變法，如秦孝公用商鞅。大國能互相攻伐，最終由秦統一。 廢貴族世襲傳統，集權中央。 增加軍力，平民服兵役，戰爭規模大而慘烈，以步兵戰為主，不講禮法，以殲敵滅國為目的。 社會方面 禮樂廢馳 布衣卿相 都市興起 初期，尚重禮；後期禮樂制度崩壞，道德淪喪 西周貴族操控政治學術；春秋時兼併破壞了封建的階級，貴族淪為平民。 隨着農業、商業、手工業的發展，漸漸發展出如郢、臨淄的大城市。 社會方面 禮樂廢弛 布衣卿相 養士成風 任俠風氣 富商出現 百家爭鳴 禮樂失效，依賴法律維持秩序 貴族淪為平民，在民間講學，平民階級抬頭。列國需求人才，平民可成官，布衣卿相出現 各國大臣為搜羅人才，不斷招攬食客，形成養士風習。 遊士受重視，可以「為知己者死」 　，以俠義稱著，具捨己救人的精神，如荊軻。 發達的商業活動產生富商，成為新興的階級 學者提出不同學說匡時濟世，形成百家爭鳴局面。 政治方面 封建解體 諸侯求賢 人民思想解放，敢於獨立思考，有利學術發展。 諸侯求賢若渴，士人地位提高，鼓勵學術發展。才智之士紛紛以自己的學說游說諸侯 經濟方面 交通發達 養士風氣 交通發達，士人可周遊列國，宣揚學說；大都市出現，人才集中，便於促進各家思想交流。 經濟繁榮，養士成風；使士人能專注學術上的研究。 社會方面 貴族沒落 社會劇變 貴族學說流入民間，私人講學興起，教育普及，有助於學術發展。 舊制崩潰，士人提出不同學說，以求救國救民，形成百家爭鳴。 第二節 儒、道、墨、法四家 政治思想的內容與影響 儒家學說的影響 道德楷模 –儒家的道德學說成為中國傳統道德的主流。 學術正統 –在漢武帝獨尊儒術後，儒家成為了中國文化的正統。 推動教育 –孔子有教無類，開平民教育先河，故後世尊他為「萬世師表」。 老子的學說 宇宙觀 政治觀 道法自然 –認為「道」是世界的本源。 無為而治 –主張順任自然，不對人民加以干涉。 小國寡民 –認為「小國寡民」能使百姓無欲無求。 莊子的學說 宇宙觀 人生觀 政治觀 萬物齊一 –認為凡事