追求教育的幸福 - 南海中学.pptVIP

* * 追求幸福的教育人生 南海中学教研处 2010年12月29日 南海中学读书交流会 幸福，自古以来一直是人们向往和追求的生活目标。什么是“幸福”？有人只羡鸳鸯不羡仙，执子之手与子偕老，是幸福；贫者举家共食一锅粥，你推我让，笑语满堂，是幸福；居陋室时闻窗外梅香而心旷神怡是幸福……，那么，作为教师的我们，身负沉重的社会责任，整天忙忙碌碌，心力交瘁，我们的人生幸福在哪里？ 当我们看到课堂上孩子们专注的目光和渴求知识的眼神时，当我们看到学生进步后露出喜悦的笑容时，当学生给老师送上润喉糖并致以诚挚问候时，当学生忍着饥饿也要将“抢”来的课间餐分一半给老师时，当学生在毕业典礼后与老师们相拥而泣难舍难分时，当学生上大学后还常常回家看望我们时……，我们会感到一切的付出都是值得的，我们的教育是成功的，教师的生活是甜蜜的，教育的人生是幸福的！ 教育人生充满幸福 为了提高教育人生的幸福指数，作为教师的我们，应该做些什么？ 我认为要从以下三个方面加强修炼。 一、修师德——对学生付出真爱 当一个好老师最基本的条件是什么？ “拥有一颗爱学生的心！”——李镇西 教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。对学生付出真爱，这就是师德的核心。人都是有感情的。当学生通过观察、体验，从内深处感到教师是真心爱护他，为他操心时，是不会无动于衷的。一方面，他们会把自己的爱回报给老师，从感情上缩短师生间的距离。另一方面，师爱又成为学生接受教育的桥梁。学生越能感受到老师的爱心，就越加信任老师。老师的教育就更容易被学生理解和接受。 有一个小孩，是出了名的“捣蛋鬼”，照我们的话来说是名副其实的后进生。有一次，他突发奇想，要看看狗的内脏，就约了班上几个同学套住一只狗，宰杀后把内脏一件一件割开来看。恰巧这是校长家的一条狗，而且还是校长本人的宠物。校长勃然大怒，决定重罚他。但后来的惩罚措施竟是罚他画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。这位校长称得上是一位教育的行家。他从这个顽皮的孩子身上发现了闪光点。 画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图，与其说是惩罚，不如说是一种有针对性的正确引导。这个顽皮的小孩就是后来因为发现胰岛素而摘取1923年诺贝尔生理学或医学奖桂冠的英国科学家麦克劳德。麦克劳德在获奖感言中说：对他一生影响最大的人是“读小学时因杀了他的狗而给我处罚的这位校长”。 这个故事告诉我们：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱儿童。” 注：自从发现胰岛素后，成千上万的糖尿病患者获得了新生！ 在庆幸麦克劳德遇到了一位懂教育的好校长的同时，我们也应该反省自己，当少数“负”责任的老师把犯错误的学生叫到办公室里，训斥之后再面壁思过，一站就是个把钟头，或是叫到走廊或饮水机旁“展”首示众的时候……，学生的尊严何在？我们的爱心又在哪里？难道这就是我们所倡导的教育？“假如那个孩子是我”，“假如那是我的孩子”，我们的心情又将如何？假如学生情绪失控，同老师发生激烈对抗，我们又该如何收场？…… 我们的教育对象主要是未成年人（孩子），他们的人格还不健全，他们的心智还不成熟，他们的成长需要宽容和等待，教师就是在等待和守望中收获教育的幸福！ 宽容 等待 守望 年轻老师都喜欢看NBA，你知道NBA历史上最矮的球星是谁吗？ 他是1965年出生于多伦多的博格斯，赤脚海拔1.60米，够惨了吧！可这位老兄自从1987年被“猛龙”选中后在NBA赛场上闯荡多年，始终能有容身之地。凭的是什么？是超快的速度和神鬼莫测的变幻舞步。 二、炼师能——挑战自我，主动锤炼 在身体条件极差的情况下，博格斯找到了自身的优势。长得矮，重心也低，练好控球技术后几乎无人能断，让那些大个子们弯着腰满场跑；个子矮，容易被人忽视，加上下三路的功夫，他的抢断也很出色，这点从他的绰号“矮子强盗”上就可以看出来；善于选择时机投篮和上篮，小个子照样得分！ 像博格斯这样“先天不足”的人，都能通过后天的努力使自己发出耀眼的光芒。作为经过高等教育和正规师范训练并已工作有年的我们，如何将我们的教学技能再提高几个层次并形成个人独特的风格，从而证明自己的存在价值，并赢得学生的信服、同行的尊敬和领导的信任？我认为最重要的是要放弃“等、靠、要”的依赖思想，积极投身到工作当中，在工作中争挑重担，主动锤炼。 勇敢地挑起班主任的重担，勇敢地承担起各级公开课，勇敢地开展课题研究，勇敢地参加交流活动，勇敢地带领学生进行科技创新……。 每一次挑战带来的也许是一次阵痛，但阵痛之后的幸福是我们难以用语言来表达的！ 人的潜能是在战胜困难的过程中激发出来的！不去尝试，哪里知道自己有多大潜力？ 教师的业务素质是在千锤百炼中打造