解读综合实践活动课程.pptVIP

解读《综合实践活动》课 程 芦溪县教研室 陈红莉 2012年7月21日 一、对综合实践活动课程的认识 1.课程的内涵 2.与学科课程关系 3.与校本课程的关系 4.与课外、校外活动的关系 课外、校外活动是学校根据学生需要和学校实际开设的，有一定的随意性，从课程管理的角度来划分应属于校本课程。 二、课程的设置背景 三、课程特性 整体性 实践性 开放性 自主性 生成性 四、纲要结构和基本内容 第一部分 指导思想和目标 第二部分 综合实践活动的主要内容 第三部分 综合实践活动的实施 第四部分 综合实践活动的评价 第五部分 综合实践活动的管理与保障 4.学习并开展力所能及的技术实践和劳动实践，培养技术意识和技术实践能力。 5.体验并初步学会调查研究与访问、实验研究与观察、技术设计与制作、社会参与与服务、信息收集与处理等多种实践学习方式，发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力。 第二部分 综合实践活动的主要内容 义务教育阶段综合实践活动最基本的内容领域包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。 （一）研究性学习 研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 4.要注重与现代科学发展的联系，让学生了解一些当代科技发展的最新成就，启迪思维，激发探究的热情； 5.要加强与学科学习的联系，在学科知识的拓展和应用中生成研究性学习的内容，引导学生有效地应用各科知识。 研究性学习是综合实践活动中的重要组成部分。可根据学生年龄特征、知识和技能基础，引导学生经历提出问题、确定主题、制定方案等过程，学习调查研究、实验研究、观察研究、文献研究等科学方法的基本规范和操作要领，养成探究习惯，形成科学态度，初步创新精神。 （二）社区服务与社会实践 社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，参与社区和社会的体验性、服务性或公益性的实践活动。 （三）劳动与技术教育  劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要目标，以操作学习、设计学习为主要特征的学习活动。 （四）信息技术教育 信息技术教育是为了适应信息时代对人才的新要求，以培养学生的信息素养为主要目的的学习活动。 小学综合实践活动课程内容的开发应注意以下几点 ： .指定四大领域与非指定领域有机结合。 .四大指定领域不是割裂进行。 .信息技术教育中的某些内容，可根据需要在某一学期或学年独立开设。 .选择与确定综合实践活动的内容应尊重学生的兴趣、爱好与特长。 .学校要充分开发和利用校内外的课程资源。 第三部分 综合实践活动的实施 1.综合实践活动的实施，应该引导学生在实践中学习，在生活中实践。 2.综合实践活动的学习过程可分为活动准备、活动实施、活动总结等阶段。各个阶段应有相对明确的活动任务和活动目标。 3.实施综合实践活动应注重学生自主实践与教师的有效指导相结合。 4.综合实践活动课程实施的三个方面 （1）亲近与探索自然 （2）体验与融入社会 （3）认识与完善自我  （二）评价方式 综合实践活动的评价方式多种多样。但无论何种方式，其运用的先决条件为观察。通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础，这是综合实践活动各种评价方式的基本要求。 “档案袋评定” 第五部分 综合实践活动的管理与保障 综合实践活动作为主要由学校自主开发的课程，与其它课程类型相比具有许多新的特点，学校要切实加强对这一课程领域的研究和管理，使其作用得到充分的发挥。 （二）开发利用多种教育资源 学校要因地制宜、因时制宜，改变仅依靠教科书开展教学的做法，充分开发利用各种教育资源（包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源）落实课程计划的要求。 （三）教师培训 教师培训是综合实践活动有效实施的关键，在通过培训促进教师教育观念转变的同时，要鼓励、支持教师去研究综合实践活动的实施规律，提高开发与实施综合实践活动的能力。 五、综合实践活动的选题策略 如何使综合实践活动课程真正落实，使每一个学生都能亲历、实践、体验、有所得有所获，成为学生真正喜爱的一门课程呢？我认为做好活动主题（内容）的选择工作是实现以上目标的一个最重要的方面，也即是说，教师和学生创造性地开发主题，从而创造性地展开活动过程是成功实施活动的关键。 （二）选择活动主题要遵循的原则和要求 1．?基于时代的发展，学校的教学理念，活动课