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学校党建与思想教育 观察思考 总第523期 高职院校树立文化自信的策略研究 □ 张洪冲 吴再生 摘 要：文化自信是高职院校发展的内在驱动力和精神源泉，树立文化自信是高职院校发展的重要任务。高职 院校因为其自身发展条件的限制文化积淀不够深厚，因此在文化传承与创新中缺乏文化自觉和文化自信。高职 院校应该清醒地认知自己在文化建设方面的优势与劣势，并依据自身特色，通过梳理文化脉络、分析发展成就、 借力企业文化资源和本科院校先进经验等方式树立文化自信，推动学校的文化育人功能发挥和内涵建设。 关键词：文化自信；高职院校；高职文化建设 作者简介：张洪冲，重庆工程职业技术学院宣传部部长，副教授，研究方向为教育管理、思想政治教育；吴再生，重 庆工程职业技术学院副校长，教授，高级工程师，研究方向为矿井巷道施工及煤矿安全管理。（重庆 400037） 基金项目：本文系重庆市高等学校教学改革研究立项项目（2012）“高职院校文化传承与创新案例研究”（课题编 号1201024）的研究成果。主持人：易俊。 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-5968（2016）02-0092-03 党的十八大报告强调，要“建设优秀传统文化传承体 历史、行业、社会贡献等方面仍具有优势，高职院校需要做 系，弘扬中华优秀传统文化”，要“坚持社会主义先进文化 的就是在发展过程中寻找适合自己的文化本源，通过校企 前进方向，树立高度的文化自觉和文化自信，向着建设社 合作，融合优秀的企业文化资源，在提高教学质量和服务 会主义文化强国宏伟目标阔步前进”。文化自信是“一种 社会中树立文化自信，并将这种文化自信转化为发展高职 基于理性认识之上的精神成熟度表现，因此自信绝不是自 教育、促进高职院校内涵建设的内在驱动力。 大，而是一种文化上知己知彼的高度自觉”。这种自信既 2. 文化自信是高职院校发展的精神源泉。社会经济 有助于克服文化中的唯我独尊的自傲，也有助于克服文化 的快速发展要求高职院校提高社会主义事业建设者的培 中的自卑和盲从。 养质量，这为高职院校提供了更多发展空间的同时也提高 高等职业教育作为高等教育的重要组成，在数量上已 了对高职院校校园文化育人的要求。高职院校应该转变 占据高等教育的半壁江山。根据教育部颁发的《2012年全 文化弱势心理，树立文化自信。文化自信为其提供着不可 国教育事业发展统计公报》，全国共有普通高等学校2442 或缺的精神凝聚力和思想条件，能够促进高职院校师生文 所，其中，本科院校1145所，高职（专科）院校1297所。高 化意识的觉醒与加强，推动高职院校文化建设和育人功能 职（专科）院校数占普通高等学校数的53.1%。在新时期， 的发挥，助力人才培养质量的提高。 高职院校如何在“文化传承与创新”的历史使命中有所作 3. 树立文化自信是高职院校的重要任务。高职院校 为，树立文化自信，推动学院内涵式建设发展，已成为一个 要在育人为本和为社会培养高素质技能型人才等方面体 广大教育工作者需要关注和解决的重大课题。 现出自己的文化自觉和文化自信。高职院校因其自身发 一、文化自信在高职院校发展中的独特价值 展条件的限制，其硬件设施、师资力量和学生素质与本科 我国高职院校的发展起步晚，成分复杂，或是由中职 院校相比处于劣势，很多学生是带着高考失意心理来到高 转化而来，或是几所不同特点的学校合并来的，或是由成 职院校的，如何让师生在高职院校这个平台找到自己，发 人教育转制而成的，因此其在校园文化育人这一块的建设 展自己，这是高职院校发展的关键，而树立文化自信是高 是短板。高职院校在对自身的文化认识上是缺乏认知和自 职院校实现目标的关键，是高职院校发展的重要任务。 信的，也就是说，高职院校的文化