农业的区位选择 曹玉刚.pptVIP

教学目标 1.了解农业、农业区位的含义，识记主要的农业区位因素。 2. 结合实例，学会分析农业区位及其发展变化对农业生产的影响。 3.通过学习，充分认识人类遵循规律，因地制宜、因时制宜发展农业的必要性。 1.农业概述 ●概念： ●主要类型: ●生产特点 1、自然因素 下图是江西省泰和县千烟洲立体农业分布示意图，思考：影响这一布局的主要因素是什么？ 学以致用 质疑反思 总结提升 科学技术的发展对 自然条件的利用和改造 二、影响农业区位的因素 农 业 区 位 因 素 自 然 因 素 社 会 经 济 因 素 科技因素 科学技术的发展 扩大范围 运输便利 合理完善 素质提高 ○农业区位都是综合因素作用的结果 ○农业区位的选择首先考虑主导因素 ○影响农业区位的因素是不断变化的 修筑梯田 改良土壤 温室大棚 喷灌滴灌 政策 总结提升 读鲁南局部地区图，分析判断： 1.稻麦种植、水产养殖、石榴等水果、蔬菜生产应布局在A、B、C、D所在的哪个区域？为什么这样布局？ 2.根据所学农业区位的知识和图示信息，结合你对家乡的了解，请为家乡的农业可持续发展献计献策。 A B C D C 微 山 湖 市中区 薛城区 新城区 峄城区 稻麦种植 石榴等水果 水产养殖 蔬菜 稻麦种植 D 蔬菜 A 石榴等水果 ● 本节课你还有哪些疑问？提出来与老师、同学们一起共同解决。 * 农业的区位选择 1 . 面向学生： ?中学 □小学 2 .学科：地理 3 .课时：1课时 4 . 学生课前准备： (1)教师整理课堂相关资料、视频剪辑等，制成多媒体课件。 (2)课前组织学生收集有关农业区位选择的资料。 (3)课前按教室座位情况将学生分为若干小组，每组8-10人，每组选出组长一人，记录员一人，以小组为单位开展合作学习。 教案背景 一、基本知识 了解农业的概念；理解区位的含义；掌握影响农业区位的主要因素；理解社会经济因素的变化对农业区位产生的影响；培养学生的读图能力和分析、推理能力。 二、能力与方法： 1. 使用案例分析法，指出影响农业区位的因素并分类； 2. 通过组图的研读，探究自然因素如何影响农业区位； 3. 通过教师导学，理解社会经济因素的变化对农业区位产生的影响。 三、情感、态度与价值观 1.通过对影响农业生产区位因素的分析，树立地理事物是发展变化的观念以及分析事物抓主要矛盾的观念； 2.培养学生热爱家乡的情感，树立科技兴农意识。 教学课题 农业的区位选择 本节教材介绍影响农业区位选择的因素及其如何影响农业地域类型的形成，为学习世界主要农业地域类型奠定了基础。 教材分析 农业知识学生并不感觉陌生，但学生只是了解其表面现象，没有形成农业的系统的认知结构。所以，本节课就是在学生有大量感性的认识基础上，形成一个比较系统、比较全面的农业的认知结构。 学情分析 采取师生互动，生生合作的方式，减少课堂统一讲解，设疑诱思，步步推进，引导学生自主及合作探究，力求拓宽视野，活化思维及培养能力；充分利用信息技术手段，丰富课堂内容呈现方式，创设新情景，加强过程体验，帮助学生完成对所学知识的意义建构。 教学方法 【百度音乐盒】轻音乐/m?word=mp3,,,%5b%B0%E0%B5%C3%C8%F0%B4%BA%D2%B0%5dcat=0gate=1ct=134217728tn=baidumt,%B4%BA%D2%B0++ringsi=%B4%BA%D2%B0;;%B0%E0%B5%C3%C8%F0;;0;;0lm=-1mtid=1d=9size=4194304attr=1,0titlekey=547477815,1540332811mtype=2 教学过程 【百度图片】东北大豆/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B6%AB%B1%B1%B4%F3%B6%B9in=19667cl=2lm=-1st=-1pn=0rn=1din=1971fr=fm=resultfmq=1331787998553_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn18-1di48082079050objURLhttp%3A%2F%2F%2Fupload%2F2009%2F0910190908180f6%2F1111251531348gj_logo.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3F4tvq_z%26e3Bv