学生综合素质系统综合评价.docVIP

课程设计题目（三）：学生综合素质系统综合评价 摘要：高校为了致力于培养高素质的大学生，建立良好的学风和校风，通过学生的评优活动来，树立学生的竞争意识，此评价主要从德智体美等多方面对学生作出考察，主要是利用综合评价法将学生的行为以及表现量化，从而达到鼓励先进树立榜样的作用。 1.问题的提出 为了贯彻落实党和国家的教育方针，规范在校大学生的管理工作，培养高素质人才，促进学生全面发展，我们就需要建立一套完善的学生激励制度，鼓励先进，树立榜样，培养学生的竞争意识，从而树立良好的学风和校风，由于大学生需要多元化发展，不仅是学习，所以建立此制度就应该从德智体美劳多个方面做出评价，以适合高校高素质人才的培养。 2 问题分析 建立学生评优综合系统是因为我们可以通过此系统，就可以对每一个学生做出评价，其目的有以下几点：首先，可以发现好的学生，并对其进行适当的奖励，就可以达到树立榜样的目的；其次，未被评为优秀的学生，也通过此系统的评价标准，找出自身的不足，就可以有目的有方向的进行改正提高，有利于学风的建设；最后通过建立此系统，可以培养学生的竞争意识，从而树立良好的校风。 我们现在推行的是素质教育，所以高等教育培养出来的当代大学生就应该是德智体美劳全面发展的，而不应该出现严重的偏科现象，高校现在也是以学生的多元化发展为培养目标，因此，我们的评优系统应该从各个方面做出评价，不仅要公正公平公开，还应该做到真正的对优秀的学生进行奖励这一目的。 所以，我们所建立的系统主要有政治思想品德，智能，体育，艺术，社会实践和奖惩6个一级指标构成，并且每个以及指标都有多个二级指标和三只角标构成，通过权重的不同来表达其重要程度，真正的做到了多角度多方向的对学生做出评价，以希望建立良好的小芬和学分。校风和学风。 3 系统评价 3.1 评价方法的选择 本系统采用综合评价法，综合评价法是指运用多个指标对多个参评单位进行评价的方法，称为多变量综合评价方法，或简称综合评价方法。其基本思想是将多个指标转化为一个能够反映综合情况的指标来进行评价。如不同国家经济实力，不同地区社会发展水平，小康生活水平达标进程，企业经济效益评价等，都可以应用这种方法。其特点是评价过程不是逐个指标顺次完成的，而是通过一些特殊方法将多个指标的评价同时完成的；在综合评价过程中，一般要根据指标的重要性进行加权处理；评价结果不再是具有具体含义的统计指标，而是以指数或分值表示参评单位综合状况的排序。 3.2评价步骤及结果 3.2.1步骤 ①系统层次分层图 ②评价指标权重的确定方法 A政治思想品德权重的确定 04评分法政治思想品德权重的确定 指标 实际表现 理论课成绩 评分小计 权重 实际表现 1 3 4 0.8 理论课成绩 　 1 1 0.2 　 　 　 5 1 04评分法理论课成绩权重的确定 指标 卷面成绩 考勤及课堂表现 评分小计权重 卷面成绩 1 3 4 0.8 考勤及课堂表现 1 1 0.2 5 09评分法实际表现权重的确定 指标 班委评分 指导员评分 自评分 评分小计 权重 班委评分 1 1 2 4 0.4 指导员评分 1 1 2 4 0.4 自评分 0.5 0.5 1 2 0.2 10 1 B智能权重的确定 04评分法确定智能权重 指标 学习 能力 评分小计 权重 学习 1 3 4 0.8 能力 　 1 1 0.2 　 　 　 5 1 04评分法确定学习权 指标 专业平均考核成绩 考勤及课堂表现 评分小计权重 专业平均考核成绩 1 3 4 0.8 专业平均考查成绩 1 1 0.2 5 04评分法确定能力权重 指标 英语四级 论文发表 评分小计权重 英语四级 1 3 4 0.8 论文发表 1 1 0.2 5 C艺术权重的确定 01评分法确定艺术权重 指标 文艺活动 有无相关特长 评分小计 权重 文艺活动 1 1 2 0.67 有无相关特长 　 1 1 0.33 　 　 　 3 1 D社会实践权重的确定 04评分法确定社会实践权重 指标 社会实践 社会劳动 评分小计 权重 社会实践 1 3 4 0.8 社会劳动 　 1 1 0.2 　 　 　 5 1 E奖惩类权重的确定 04评分法确定奖惩类权重 指标 加分类 减分类 评分小计 权重 加分类 1 2 3 0.6 减分类 　 2 2 0.4 　 　 　 5 1 04评分法确定加分类权重 指标 英语六级 计算机二级 科研立项 无偿献血 其它 评分小计 权重 英语六级 1 1 1 2 1 6 0.33 计算机二级 1 1 1 1 4 0.22 科研立项 1 2 2 5 0.28 无偿献血 1 1 2 0.