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PAGE PAGE \* MERGEFORMAT 1 新课标三维目标 知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观 学习者特征分析五个维度 起点水平 认知结构 学习风格 学习动机 学习态度 ABCD模式： A——对象（audience）：阐明教学对象。 B——行为（behavior）：说明通过学习以后，学习者应能做什么（行为的变化）。 C——条件（condition）：说明上述行为在什么条件下产生。 D——标准（degree）：规定达到上述行为的最低标准（即达到所要求行为的程度）。 例如，提供10个图形，二年级学生能够识别哪些是长方形、哪些不是长方形，在10个图形中，至少有8个识别正确。 认知领域目标分析法：布卢姆六个层次 学习目标层次 特征 可参考选用的动词 识记（知道） 对信息的回忆 为……下定义、列举、说出（写出）……的名称、复述、排列、背诵、辨认、回忆、选择、描述、标明、指明 领会 用自己的语言解释信息 分类、叙述、解释、鉴别、选择、转换、区别、估计、引申、归纳、举例说明、猜测、摘要、改写、预测 运用（应用） 将知识运用到新的情境中 运用、计算、示范、改变、阐述、解释、说明、修改、订出……计划、制定……方案、解答 分析 将知识分解，找出各部分之间的联系 分析、分类、比较、对照、图示、区别、检查、指出、评析 综合 将知识各部分重新组合，形成一个新的整体 编写、写作、创造