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幼儿文学语言教育 第一节 幼儿文学特点 一、幼儿文学概述 可分为： 1.幼儿文学：为6岁前幼儿服务的文学。 2.童年文学：为6-12岁儿童服务的文学。 3.少年文学：为12-15岁少年服务的文学。 二、儿童文学与儿童读物的关系 三、幼儿文学的特点 1.幼儿文学的题材内容广泛，浅显易懂。 2.幼儿文学的形象鲜明生动，以正面形象为主。 3.幼儿文学语言浅显、生动、口语化。 4.幼儿文学的体裁多样化。 四、幼儿文学的文体样式及特点 主要掌握儿童诗歌、童话、寓言、儿童生活故事、幼儿散文、儿童图画读物六类。 (一)儿童诗歌 1.儿歌：是指适合幼儿吟唱﹑欣赏的歌谣。“合乐为歌，徒歌为谣” 功能： （1）增添幼儿生活的乐趣 （2）陶冶幼儿的性情 （3）开启幼儿的心智 （4）培养幼儿的语言 特点： （1）音韵和谐，节奏鲜明 音韵和谐：指通过句子的押韵﹑词句的回环复沓以及模拟声响等手段形成的音乐感。 节奏鲜明：指通过句式的整饬﹑句式的变化以及句子字数的变化等来形成的音乐感。 《我给小鸡起名字》 一二三四五六七， 妈妈买了七只鸡。 我给小鸡起名字： 小一， 小二， 小三， 小四， 小五， 小六， 小七。 他们一下都走散， 一只东来一只西。 于是再也认不出： 谁是小七， 小六， 小五， 小四， 小三， 小二， 小一。 （2）通俗易懂，篇幅短小 《丫头丫》 丫头丫，打蚂蚱， 蚂蚱叫，丫头笑， 蚂蚱飞，丫头追， 蚂蚱跳，吓得丫头一大跳。 《两只小象》 两只小象河边走， 翘起鼻子钩一钩， 好像好朋友， 见面握握手。 （3）趣味性、娱乐性强 《菊花开》 板凳，板凳，歪歪， 菊花，菊花，开开﹗ 开几朵？ 开三朵。 爹一朵， 妈一朵， 妹妹头上戴一朵。 儿歌的传统艺术形式： 摇篮曲《摇篮》 游戏歌《找朋友》《丢手绢》《拍手歌》 数数歌《数数歌》《数蛤蟆》 问答歌《谁会跑》《比尾巴》 连锁歌《做习题》《孙悟空打妖怪》* 绕口令《墙面挂面鼓》《刘小柳和牛小妞》 颠倒歌《小槐树》《稀奇歌》 字头歌《椅子上的钉子》《来来来》 谜语歌 2.幼儿诗 概念：是适合幼儿听赏﹑诵读的自由体短诗。 特点： （1）具有内在的节奏与韵律《新来的小朋友》 （2）具有充满幼儿情趣的优美意境《树叶儿飘》 （3）语言浅近﹑形象﹑凝练《爷爷和小树》 分类： （1）幼儿抒情诗《我要当个好妈妈》《等我也长了胡子》 （2）幼儿童话诗《小猪奴尼》《小老虎逛马路》 （3）幼儿叙事诗《帽子的秘密》《下巴上的洞洞》《半个喷嚏》 （4）幼儿题画诗《蒲公英》《小星星》《初升的太阳》 （5）幼儿散文诗《娃娃闹海》《晨曲》 幼儿诗与儿歌的区别： （1）幼儿诗的历史较儿歌短 （2）幼儿诗的形式较儿歌自由《蘑菇》 （3）幼儿诗追求充满幼儿情趣的意境，感情的内涵更丰富，让幼儿在听赏中得到审美愉悦和情感的陶冶；儿歌追求琅琅上口的节奏﹑韵律，给孩子更多游戏的快乐，让幼儿在诵读中增添生活的乐趣。《小猫晒太阳》 （4）在表达上幼儿诗要含蓄﹑细腻，更讲究用精炼雅致的语言来营造优美的意境；儿歌要单纯直接更讲究通俗顺口。 （5）幼儿诗更适合年龄稍大的孩子听赏﹑诵读，儿歌更适合中﹑小班的孩子诵读。 (二)童话 1.童话的概念：指以儿童为对象﹑贴近儿童心理﹑带有浓厚幻想色彩的虚构故事。 2.童话的特点： （1）融入幼儿心理特点的艺术幻想（幻想是童话的灵魂）《海的女儿》《神笔马良》 （2）以拟人为主体的童话形象（拟人是幼儿童话中使用最多的表现手法）《小马过河》《雪孩子》《小布头奇遇记》 （3）单纯明快的叙事方式（三段式-《灰姑娘》﹑循环式-《萝卜回来了》﹑对照式-《仙女》） 3.童话的表现手法：拟人、夸张、象征 4.童话的分类： （1）从体裁分：童话故事﹑童话诗﹑童话剧 （2）从篇幅长短分：长篇童话﹑中篇童话﹑短篇童话 （3）从表现形态的不同分：超人体童话﹑拟人体童话﹑常人体童话 (三)寓言 童话和寓言的异同： 同：1.都起源于民间，受神话﹑传说的直接影响。 2.都比较广泛地采用拟人﹑夸张﹑象征等表现手法，具有较强的虚构性。 3.都蕴含一定的人生哲理。 异：1.从篇幅上看：寓言结构简单，篇幅短小，语言凝练﹑老到；童话篇幅较长，结构更曲折复杂，更注重人物的刻画和细节描写。 2.从幻想性看：童话的幻想要求生活真实与幻想自然和谐的结合，寓言则是以表达某 一寓意为目的，更多着眼于幻想事物和现实事物之间的某一相通之处。 3.从象征性看：寓言习惯用概括性语言将寓意点明，训诫意味比较浓；童话通常只是讲一个有趣的故事，不一定有很深的含义。 4.从读者对象看：寓言并非主要为儿童创作；童话则主要为儿童创作的。 (四)儿童生活故事 (五)幼儿散文 (六)儿童图画读物 五、幼儿文学的功能 1.引导幼儿从自然人