幼儿教育 儿童文学.docVIP

`第一章 幼儿文学与幼儿接受文学的特殊性 什么是儿童文学？儿童文学是指为广大儿童服务的文学，它是以读者对象为依据区别于成人文学幼儿文学与幼儿接受文学的特殊性 儿童文学的三个层次 幼儿文学 童年文学 少年文学 而自成一体的文学。 什么是幼儿文学？幼儿文学是儿童文学的一个重要组成部分，它是指以3~6岁的为主要读者对象，为广大的幼儿服务、能促进幼儿健康成长并符合他们审美需求的文学。 幼儿文学的文体分类 两分法：韵文类和散文类 三分法：叙事类、抒情类、戏剧类 四分法：诗歌、小说、散文、戏剧。 其中四分法最为流行。 对幼儿文学的文体分类必须考虑的因素：首先，幼儿文学的不同文体是不断发展演变的。其次，幼儿文学的体裁分类必须体现幼儿文学本身的特点。再次，幼儿文学的文体分类必须考虑幼儿的接受特点。 儿歌 唱诵类 幼儿诗 童话 寓言 幼儿文学 讲读类 幼儿故事 幼儿散文 图画书 综合类 幼儿科学文艺 幼儿戏剧 幼儿文学的心理特征：一感知觉 二注意 三记忆 四思维 五想象 六情感 七语言 幼儿审美意识的独特性：幼儿受生理、生活条件的制约，心里分化刚刚开始，自我意识的发生和发展都非常缓慢，他们往往分不清哪是“自我”，哪是“他人”。幼儿审美心理中“自我中心”思维非常突出，形成幼儿审美意识的“自我中心”状态。具体变现形式有以下四种： 幼儿的前因果观念 前因果观念是指幼儿在对事物的认识尚未产生理智的解释之前对事物因果关系的认识。 幼儿的泛灵观念 泛灵观念使幼儿把任何事物都看做和人一样有生命、有情感、有意识。 幼儿的“人造观念” “人造观念”是古希腊哲学的一种对万千事物的认知方式：物质是由自然界中的一种超凡力量创造的。 幼儿的任意逻辑 由于心理发育尚未成熟，幼儿的思维呈现出以重任以逻辑性和荒诞性。 幼儿接受文学的特殊方式 主要通过“听”来接受文学 直觉性的审美方式（首先，图画使幼儿理解文学的主要途径。其次，音乐性的语言更容易被幼儿接受。） 在自我幻化与精神扮演中接受文学 幼儿文学的特征 理解与分析：如何理解幼儿文学是浅语言的艺术？ 答：幼儿文学是一种“浅语言的艺术”。它不仅要求作品在内容和形式上易被孩子理解和接受，而且在语言上也是应该符合孩子的身心特点。语言既要生动形象，还要浅显易懂。 首先，幼儿文学要求语言的表述方式要浅显。明白、易懂。 所谓浅显明白，是指幼儿文学的语言必须是幼儿们所能够听懂并乐于接受的语言，故事、诗歌或童话等作品中的语言要以简单句、短句为主，要力避难句、长句、多重复句，不能是语言流于艰涩，隐晦；表情达意不能太朦胧，作者要明确地抒发、表达自己的爱憎分明的观点、感情。 其次，幼儿文学的语言生动、形象、口语化，具有幽默的意味。 幼儿文学作品不仅要求语言浅显易懂，还要求亲切有趣，生动传神，充满活跃的灵性与幽默美。 领会：幼儿文学是启蒙的文学 答:首先，在语言方面，幼儿文学可以对幼儿进行基本的语言训练。 其次，幼儿文学作品将自然知识、社会科学知识与故事情节糅合到一起，使幼儿在充分享受文学作品带来的乐趣时潜移默化的学习。 此外，幼儿文学对幼儿的心理活动及心智的发展也有着不可忽视的引导作用。 幼儿文学是诗性的文学和快乐的文学 诗性的文学 幼儿文学作家总是以诗人的眼光、诗人的心灵来披露、描绘幼儿富于诗意的内心世界。所以，以表现幼儿生活为主要内容，以幼儿为主要听赏对象的幼儿文学必然具有浓郁的诗意。换句话说，幼儿文学是诗性的文学。 快乐的文学 追求快乐是人的天性，享受快乐是幼儿的专利。优秀的幼儿文学作品无不充满天机活泼的情趣，给幼儿带来极大的快乐。幼儿文学作品美好的主题、有趣的题材。生动的情节、鲜明的形象、活泼的语言、巧妙的结构形式和出奇的表现手法，无不体现了幼儿文学这种快乐的特征。 能结合具体作品分析幼儿文学的美学特征 稚拙美 杲向真《小胖和小松》就恰当的把握了学龄前幼儿的心理特征，以朴实和生动的文字描绘传递了幼童的内心世界和情感活动，使作品充满了稚拙美。故事描绘了一对天真活泼的姐弟走散有相聚的故事。 纯真美 孙幼军的《小狗的房子》十分生动的描绘了两个可爱的角色小狗和小猫。小猫神的主人喜爱，常被主人抱着亲昵，因此养成了娇气、任性的性格；小狗因常被主人骂而羡慕小猫。童话中的小狗憨厚、宽容，小猫骄矜、乖巧。故事中又掺杂了尾巴钓鱼、上树扑蚂蚱等活动，故事内容充满天真童趣，表现了幼儿纯真的情感态度。 质朴美 幼儿的感情是质朴的、纯真的，不带一点矫饰