直捷口语教案(樊萍).docVIP

直捷口语 第五课 一直就想来拜访您 教案设计 一、教学内容： 1、学习本课生词与短语，要求会读（发音较正确）、会翻译、会写。 2、学习两篇对话，后不看对话做有关的练习。 3、练 习三 （一、二、三、四、五、八题在学过相关内容后就做，以学生开口说为主，教师引导；练习六在作业本上完成，下节课检查练习七，不定期检查作为平时成绩；模仿MHK口语的模式，给学生读的时间，后合上书通过提问检查。） 二、教学目的和要求： 1、通过读生词和对话，反复练习后使学生了解语段内容，要求学生在课堂上掌握与对 话有关的替换练习，口语中的常用句式，并能在日常生活中使用。 2、通过熟读课文，语音基本正确，语调较为自然，（要求学生课后背诵或两人准备相关内容的对话） 3、在学生理解和教师的讲解下消化和吸收所学的知识点，以及以前学过的知识点和语 法点。 三、教学重点和难点： 1、本课的二篇对话、听后练习、完成对话为重点，各类说的练习为难点。 2、巩固“打扰、通顺、拜访、当面、请教，在···吗？、快请到、想请您看看、改一改、从小就喜欢”在实际当中的应用。 四、教学方法 1、以学生为主体。采用各种方法，启发、引导学生积极参与教学活动，以达到口语课 堂的最佳教学效果。 2、精讲多练，讲练密切结合。 3、由易到难，由浅入深，循序渐进。 4、突出重点,分散难点。充分利用课堂教学时间进行高频、有效的口语训练。 5、教学环节环环相，逐渐加大难度，提高对学生口语表达能力的要求，最终达到教学 目的。 五、教学时数：三学时 教学环节 （一）组织教学： 1、 问好 2、考勤 （二）介绍本课的教学要求： 1、要求学生有很强的合作意识，必须克服不敢张口说话的毛病。 2、要求学生有效地利用课外时间多练习学过的内容，务必活学活用。 3、每人准备一个练习本，完成课外作业。 （三）上新课： 导入：你拜访过你的老师吗？ （一） 一、领读、齐读和提读词语及短语（个别词语设语境让学生回答） 二、上课文 1）教师泛读第一篇课文（让学生模仿发音、语气、语调）学生听后（合上书）回答问题 ①A古丽拜访高老师干什么？ ③他们在哪儿说这些话的？ 2）先学生齐读、后提读课文（4-5组学生、） 3）讲解词语及短语 （用提问的方式，让学生说出要讲解的词语） 1.通顺(形容词)：1、这个句子很通顺。 文理通顺，这篇文章写的很通顺。 2.打扰(动词)： 1、扰乱；搅扰：工作时间，请勿打扰 2、婉辞，指受招待；在府上打扰多日，非常感谢！ 3.拜访（动词）： 1、婉辞，访问：拜访亲友。 4.当面（副词）： 1、当面儿 在前面；面对面（做某件事）：当面对质：当面说清楚。 5. 请教（动词） 1、请求指教：虚心向别人请教；我想请教你一件事。 引导学生 如：打扰你一下行吗？ 我在这儿打扰您多日了。 欢迎拜访寒舍。 我特地拜访了这位诗人。 我们当面谈谈。 当面把这件事和他说清楚。 这个问题还得请教您。 你在写作业吗？ 你在家吗？ 你在锻炼吗？ 你在上网吗? 你这毛病得改一改；你这做法得好好改一改；你这思想得改一改。 我得改一改这（ ）?第七课 你可以一百个放心 教案设计 一、教学内容： 1、学习本课生词与短语，要求会读（发音较正确）、会翻译、会写，并能结合语境说出正确的句子。 2、通过听、齐读、提读两篇对话和凭短期记忆回答课文问题，并做相关的练习。 3、做练习 （练习一、二在学过相关内容后就做，以学生开口说为主，教师引导；练习一课后每题写5个不同的内容在作业本上；练习三、（课后结合实际灵活完成）四、五题课后完成，在作业本上完成，下节课前检查，不定期检查作为平时成绩；练习六课上完成，模仿MHK口语的模式，给学生读的时间，后合上书通过提问检查。） 二、教学目的和要求： 1、通过读生词和对话，反复练习后使学生了解语段内容，要求学生在课堂上掌握与对 话有关的替换练习，必须掌握口语中的常用句式，并能在课后写出更多的自己会使 用的句子；练习说一说和接着说两题要求学生结合实际按要求写文章或对话（教师 课后批阅）。 2、通过熟读课文，语音基本正确，语调较为自然，要求学生在课后背诵的基础上能够在和教师有意识的口头提问中运用。 3、在学