新课程改革下高考复的几点思考.pptVIP

新课程改革下高考复习的几点思考 浙江省教育厅教研室 李小冬Jyslxd@zjedu.org *  能源安全问题；中东海湾地区；印度洋海底地震、火山、海啸；中部经济崛起；红色旅游；西部土地荒漠化；华北春季沙尘暴；中国珠穆朗玛峰登山测量队成功登顶；我国第一个北极科考站建成；我国“大洋一号”科考船环球航行；“神州”六号飞船成功发射；中国昆仑科考队成功抵达南极内陆冰盖最高点；人口与粮食问题；可持续发展问题；台湾问题；中日关系；中印关系等等 与“神舟”六号飞船发射成功相关的地理知识： 1.发射地的地理位置条件——气候、地形地势、交通、环境、水源、人口密度、邻近的工业区。 2.影响航空航天工业布局的主要因素——自然条件中的环境、自然地理位置、经济地理位置、交通运输条件、技术条件、人口和劳动力状况。 3．大气的垂直分层。 近年夏天的持续高温，致南北极冰架崩解： 与之相关的地理知识： 1．夏季的大气运动：（1）气压带风带—副热带高气压带对天气的影响；（2）天气系统—反气旋中心控制下的天气特征；（3）夏季控制亚欧大陆及北太平洋气压中心的名称；（4）东亚夏季风的风向及性质；（5）台风特征及对天气的影响。 2．厄尔尼诺现象及对全球气候的影响。 3 ．城市热岛效应。 4 ．全球气候变暖导致南北极冰山融化、海平面上升 与印度洋海底地震、海啸相关的地理知识：  1．地震有关知识：（1）地震成因分类——构造地震和火山地震；（2）影响地震烈度的主要因素——震级、震中距、震源深度和房屋结构；（3）地震带的分布——环太平洋构造带和地中海——喜马拉雅构造带。 2 ．自然灾害的特征：（1）地震灾害发生的圈层——岩石圈；（2）自然灾害的特性——突发性、群发性与连发性。 3 ．地方时的换算。 我国东部省份闹电荒，全年性缺电。与之相关的地理知识： 1.能源资源有关知识：能源分类；各种能源的特点；我国主要能源的分布及能源利用前景 2.能源生产及消费：我国能源消费结构；世界四大电力生产国；我国煤炭资源分布及煤炭工业基地；我国已建、在建大型水电站；我国两大核电站建设条件。 3. “西电东送”工程； “西气东输”工程；三峡工程。 4 . 中俄能源合作 * 高中地理课程标准基本理念 1．培养现代公民必备的地理素养 2．满足学生不同的地理需求 3．重视对地理问题的探究 4．强调信息技术在地理学习中的应用 5．注重学习过程评价和学习结果评价的结合。 一．学科知识体系的整合 地理学科知识体系是以人地关系为主线，以可持续发展为指导思想，以人口、资源、环境、发展等问题为重点构建的，反映了对地理科学的总体认识，体现和涵盖了学科的主干知识 考试测量的试题有三个命制目标：一是命题的立意，即试题要有一定的主题思想；二是能力考查的目标；三是通过作答使认识得到提升，也就是使考试测量本身成为再教育的过程。命题的立意和认识的提升都源于学科知识体系。 新课标打破了传统的知识体系，编排教学内容采用模块的方式，分为自然环境及其对人类活动的影响、人文环境及其对自然环境的作用、区域可持续发展三个必修模块和七个选修模块。每个模块又分为若干专题。从形式上看，模块和专题是各自独立的。 二．基本知识点的确定 基本知识点是地理学科体系的构成要素。在考试测量中，基本知识点起到双重作用。由于对基本知识的掌握是考试测量的内容之一，知识点本身就是考查的对象。同时，对能力的考查也离不开基本知识点的支撑。 因为新教材是按照新课标编写的，所以考试测量中的基本知识点的确定应该遵循新课标。但是新课标中教学内容的表述比较简略，和以前的教学大纲相比，文字量偏少，而且只有学习要点，没有学习概述。一些专题的表述高度概括，使得其涵盖的基本知识点有很大的不确定性。 地理课程标准相对于地理教学大纲的区别 图4 图4 1. 课程标准主要是对学生学习结果的行为描述，而不象教学大纲和教材那样是对教学内容的具体规定 2. 课程标准是某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是象教学大纲那样是最高的要求 3.课程标准对学生学习结果行为的描述是清晰的、可评估的，而不是象教学大纲那样相对笼统、模糊的描述 4. 教师应成为地理课程的积极开发者、设计者，而不只是教学大纲和教科书的执行者 5. 课程标准的范围涉及：认知、情感与动作技能，而不仅仅只是双基（基本知识、基本技能） 知