安徽省铜陵市一中20的12-2013学年高二下学期期中考试生物试题.pptVIP

第2节　现代生物进化理论的主要内容;1．解释种群、种群基因库、基因频率等概念。 2．运用数学方法讨论种群基因频率的变化。 3．说明现代生物进化理论的主要内容。 4．举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。;一、种群是生物进化的基本单位 1．种群概念 生活在一定区域的 生物的全部个体叫种群。 2．特点 彼此可以交配，并通过繁殖将各自的 传给后代。 3．基因库 一个种群中全部个体所含有的 叫该种群的基因库。; 4．基因频率 在一个种群基因库中，某个基因占全部 的比率叫基因频率。 种群在繁衍过程中， 有新老交替， 却代代相传，故种群才是进化的基本单位。; 二、突变和基因重组是产生进化的原材料 1．可遗传的变异来源于 、基因重组和 。其中基因突变和 统称为突变。 2．虽然生物自发突变的频率 ，而且突变大多是 的，但是种群是由 个体组成的，每个个体的每一个细胞内都有 个基因，这样，每一代就会产生 的突变，因此突变能作为生物进化的原材料。; 3．突变的有害和有利也不是绝对的，这往往取决于生物的 。 4．由于突变和基因重组都是 、 ，因此它们只能提供生物进化的原材料，不能 生物进化的方向。;1．基因突变和基因重组对种群遗传组成的影响一样吗？为什么？ 提示：不一样。因为只有基因发生突变才能出现新基因，才能丰富基因库，改变基因频率，而基因重组只能增加基因型的种类。; 三、自然选择决定生物进化的方向 在自然选择的作用下，具有 的个体有更多机会产生后代，种群中相应基因的频率会不断 ；具有 的个体留下后代的机会少，种群中相应基因的频率会 。即自然选择使种群的基因频率发生 改变，导致生物朝着一定方向不断进化。; 四、隔离与物种的形成 1．物种 指能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 2．隔离 指不同种群间的个体，在自然条件下基因不能 的现象。;(1)若引起隔离的原因是由于地理上的障碍导致种群间不能发生基因交流，称为 。 (2)若引起隔离的原因是由于求偶方式???繁殖期不同，植物因开花季节、花的形态不同等导致种群间个体不能相互交配，或即使交配成功，也不能产生可育的后代，称为 。 3．两者之间的关系 不同的物种之间肯定存在着 ；种群之间出现了 则标志着已经形成新物种。;2．物种的形成是否必须要经过隔离？是否必须要经过地理隔离？ 提示：必须要经过隔离，但可以不经过地理隔离。; 五、现代生物进化理论的观点及发展 1．观点 (1) 是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群 的改变。 (2) 和 产生进化的原材料。 (3) 决定生物进化的方向。 (4) 是物种形成的必要条件。; 2．发展 (1)有些学者认为：大量的基因突变是 ，自然选择对这些基因突变不起作用，决定生物进化方向的是 的逐渐积累，而不是 。 (2)有些人认为：物种形成并不都是渐变的过程，而是种群 与迅速形成 交替出现的过程。; 六、共同进化 1．概念 共同进化是指 之间， 与 之间在相互影响中不断进化和发展。 2．意义 通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的 ，而且形成了多种多样的 。;3．实例 (1)某种兰花长着细长的花矩，花矩的顶端贮存着花蜜，同时有一种蛾生有同样细长的吸管似的口器，可以从花矩中吸到花蜜，这两种生物的出现是 的结果。 (2)在猎豹追捕斑马的过程中，由于相互选择，猎豹和斑马中跑得快的个体生存下来，跑得慢的个体被淘汰，使猎豹和斑马的奔跑速度都加快，这体现了生物 的观点。 (3)由于地球上原始大气中是没有 的，因此最早出现的生物都是 的，最早的 的出现，使得原始大气中有了 ，这就为 生物的出现创造了前提条件。;3．捕食者与被捕食者的共同进化中，从生物个体和种群两个方面分析是有利的还是有害的？ 提示：从个体考虑，对淘汰个体来说是有害的，从种群考虑，有利于种群发展。;七、生物多样性的形成 1．生物多样性的内容 多样性、 多样性和 多样性。 2．生物多样性形成的进化历程 (1)了解进化历程的主要依据是化石，最早的生物化石是距今35亿年前的 化石。 (2)大约35亿年前～15亿年前，地球上的生物主要是海洋中种类不多的 和 ，是只有 和 的两极生态系统。; (3)大约15亿年前，出现了 生物，出