心理语言学的.pptVIP

心理语言学Psycholinguistics;语言的生物和生理基础Biological Foundations of Language;1、人类发音器官的专门化;A、研究那些在人类社会以外长大的野孩（狼孩、猴孩）：被发现时（多数6岁以上）都不会说人类语言，回归人类社会后，均能学会一些人类语言，但又都不能像正常人一样自如地运用语言（某些案例还相互矛盾）。;聋孩案例说明，就是在恶劣的环境里，儿童都有某种自然倾向和能力去发展一种自成体系的交际系统。这种“应付”能力使人们得出这样的结论：就是在语言没有准备的条件下，人类都准备学习语言。这种语言能力应该就是人类的一种属性，是人类演化的一大成果：但要把这种能力发挥出来必须具有一定的条件，那就是人类社会。;不能因为黑猩猩学会一些手势语就推翻语言是人类独有的论断：;4）我们讨论语言的生物基础，但绝不意味着语言只有生物基础。离开了社会就不存在语言，离开了语言也就不存在社会。自然界里的黑猩猩不能自发地产生和使用人类语言，哪怕是简单的手势语。…我们不能因为口技演员能逼真模仿鸟兽鸣叫就说鸟兽鸣叫不是鸟兽所独有，同样不能因为黑猩猩能使用一些人类的手势语就推翻语言是人类所独有的论断。;二、语言能力的遗传性;1）调查有语言缺陷的人的家族史。（原因？）;注意：并不是所有的染色体不正常现象都会引起语言障碍或智力迟钝。有些不正常现象与躯体上的缺陷有关，但不影响智力；有些不正常的现象会影响智力，但不一定影响语言。;布罗卡区（Broca’s Area）：法国人Broca，1863年正式宣布他的发现——一个大脑第3左额回受到损害的病人丧失了说话能力，因此大脑的这个区域应该是语言中枢。 这个区域后称布罗卡区，而这种病也就称为布罗卡失语症（Broca‘s Aphasia ）。 布罗卡区位于主侧大脑半球额下后部靠近岛盖处，即布鲁德曼第 44、45 区。布罗卡氏区损害导致运动性失语症，由于有关肌肉共济失调，不能将语言以口语方式表达出来。障碍程度轻重不等。轻者找到个合适的词，重复使用有限的词汇，句子简单，语法单调，表达中有较长的停顿。重者言语功能丧失，能发音，但构成不了词句。 ;韦尼克区（Wernicke’s Area): 1874年，德国人Wernicke又发现大脑后第3颞上回如果受到损伤，病人不容易理解口语和一些书面语。这个区域也就称为韦尼克区。该种病患被称为韦尼克失语症（Wernicke’s Aphasia）。 韦尼克区包括颞上回、颞中回后部、缘上回以及角回。韦尼克区的损伤将产生严重的感觉性失语症。 韦尼克失语症造成了患者理解和产生语言的双重困难。这个疾病的典型症状就是患者说的话听起来很流利但实际上却没有任何意思。 经典无厘头案例——;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;2、大脑的结构;这不但说明布罗卡区主要和句法有关，而且还说明词汇和句法属于不同的语言体系。;(1) The book that the girl is reading is yellow.;右半球在具体思维能力、空间认识能力、对复杂关系理解能力方面比左半球优越，在计算能力和语言方面不及左半球。;3、语言习得的临界期;案例——一个女孩12岁半以前生活在完全与语言隔绝的环境中，被发现后才开始学话。到18岁，才慢慢学会说短句，只有最低限度的语法能力。但用发挥右半球功能方面并不亚于正常小孩，通过检验，两耳健全，但用右半球来处理所有听觉信息。进一步证明大脑两半球分工，且证明13岁前，由于与语言社区隔绝，管辖语言中枢的左脑出现功能上的萎缩，所以之后要用右脑来执行语言和非语言两种不同的功能。;语言的心理机制Psychological Mechanisms;语言处理是语言原则和心理机制共同作用的结果。在信息处理过程中，外部信息都必须使用一系列的心理结构来编码、存储和提取，所以其核心部分是记忆。;只注意词的形式和声音的编码层面较浅，较易遗忘；而注意词的意义则牵涉到较深层次。所以机械地重复念一个词或字符串的学习效果不如思念其意义联系的好。 ;进行联系的相伴经验未必有必然联系，往往是任意的，但这种自动建立的联系却很有用。不过，能很快建立联系是一回事，所联系的东西是否准确又是另一回事。;我们不能自动记忆所有同时发生的意念。从学习和记忆的角度来看，贴近联系是一种比较弱的形式，更重要、更可靠的原则是频率和练习。;2）记忆的提取;提取的过程可分为两个阶段：第一阶段是提供大量的材料，其中多数和刺激或问题多少有点关系；第二阶段是按照进一步的信息进行选择。然后再将结果传递到第三阶段——意识