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教育学;序 言;第一讲：绪论：教育学概述; 2、教育学的概念:研究教育现象和教育问题，揭示 教育规律的一门学科。 3、教育学与教育经验、教育方针政策不同。 4、教育学分类：广义和狭义之分 思考：价值观念对我们大学生的成长意义很大， 你的价值观念是什么,你对价值观念理解 的深刻吗?要深思这一哲学问题。 ;二、教育学的产生与发展; 第二、卢梭、康德的教育思想。 第三、裴斯泰洛齐、洛克的教育思想。 第四、赫尔巴特的教育思想。（传统教育派） 《普通教育学》标志教育学成为一门独立学科。 3、教育学多样化阶段 第一、美国的哲学家、教育家杜威的教育思想 《民本主义与教育》 （现代教育派） 第二、英国的斯宾塞；苏联的凯洛夫 4、教育学理论深化阶段 第一、美国的布卢姆 第二、美国的布鲁纳;三、教育学的研究方法; ;格言欣赏：; 第二讲 教育的概念;（二）教育的概念;（二）教育的概念;（三）教育的属性;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;资料：;（三）教育的属性;二 教育的构成要素;三 教育的历史发展（三个时期）;（二）现代教育（资本主义、社会主义）;（三）现代教育发展趋势（了解）;（四）未来教育;格言欣赏：; 第三讲 教育与人的发展; 3、社会发展：社会经验、文化知识 社会关系、行为规范 （三）人的发展特点 1、未完成性：不确定、可选择 可塑造、开放性 2、能动性：能动、自主 自觉、自决 主要是：在认识客观世界的过程中自我塑造。 ;三 人的发展规律;四 影响人的发展基本因素;四 影响人的发展基本因素;四 影响人的发展基本因素;四 影响人的发展基本因素;五 在人的发展上几种片面观点;总结：;名言赏析：;第四讲：教育与社会的关系;一 教育与经济的关系;事例：;一 教育与经济的关系;二 教育与政治的关系;二 教育与政治的关系;三 教育与文化的关系;名言赏析：; 第五讲：教育目的; 第五讲：教育目的; 第五讲：教育目的; 第五讲：教育目的; 第五讲：教育目的; 第五讲：教育目的; 第五讲：教育目的; 第五讲：教育目的; 第五讲：教育目的; 第五讲：教育目的; 第五讲：教育目的; 第六讲 教育制度; 第六讲 教育制度; 第六讲 教育制度; 第六讲 教育制度; 第六讲 教育制度; 第六讲 教育制度; 第六讲 教育制度; ;第七讲 课程; 第七讲 课程; 第七讲 课程; 第七讲 课程; 第七讲 课程; 第七讲 课程; 第七讲 课程; 第七讲 课程; 第七讲 课程; 第七讲 课程; 第七讲 课程; 第七讲 课程; 第七讲 课程; 第七讲 课程; 第八讲：教学; 第八讲：教学; 第八讲：教学; 第八讲：教学; 第八讲：教学; 第八讲：教学; 第八讲：教学; 第八讲：教学; 第八讲：教学;