结合实例浅析学物理成绩差因.docVIP

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结合实例浅析学物理成绩差因

结合实例浅析学生物理成绩差因 ——兼谈正确解答对应的物理问题 摘要: 本文针对学生物理成绩差,建议教师从学生想象和推理能力差、学生不能深刻理解概念和规律、学生不会考虑公式的适用条件、学生寻觅不出隐含条件、学生剖析多解问题不全面以致漏解等五个方面结合实例分析学生物理成绩差因,而且每分析完一个方面的学生物理成绩差因,紧接着通过相应例题的正确解答有意识地培养学生处理物理问题的能力,使学生能正确地解决所涉及的物理问题,进而提高学生的物理成绩。 关键词: 成绩差因;物理问题;能力;多解问题;深入审题 一些学生虽然很努力学习物理,然而物理成绩并不好。鉴于此,在物理教学中,教师重点从以下五个方面结合相关实例剖析学生物理成绩差因,并且每分析完一个方面的学生物理成绩差因,接着通过相应例题的正确解答有意识地培养学生综合分析和解决物理问题的能力,使学生会正确地处理所要讨论的物理问题,从而提升学生的物理成绩。 一、从学生想象和推理能力差方面分析学生物理成绩差因,培养学生正确解答简谐运动中的有关物理问题 学生想象和物理推理能力好是学好物理的一个重要因素,在一定程度上也是高考物理科的一项要求。因为有的抽象物理题目要正确地解答出来,需要学生有较强的想象和物理推理能力,但是许多学生想象能力和物理推理能力又较差,不能想象和推理物理问题,遇到有关具体物理问题时难于解决甚至无法解决,致使这些学生物理成绩差,所以在物理教学中,对于抽象难理解的物理问题,教师可应用多媒体辅助教学培养学生想象和物理推理能力,激发学生学习物理的兴趣,进一步培养学生正确分析解答物理问题。 例1 一弹簧振子做简谐运动,周期为T , 则 ( ) A. 若t时刻和(t+ t)时刻振子运动的位移大小相等,方向相同,则 t一定等于T的整数倍 B. 若t时刻和(t+ t)时刻振子运动速度大小相等,方向相反,则 t一定等于T/2的整数倍 C. 若 t = T ,则在t时刻和(t+ t)时刻振子运动的加速度一定相等 D.若 t =T/2,则在t时刻和(t+ t)时刻弹簧的长度一定相等 解析 学生经常借助振

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