植物生物学绪论的.docVIP

植物生物学教案 黄雪方 绪 论 I、教学目的与要求：1．掌握植物学的研究的内容 2．掌握生物的分界、植物的特征和多样性 3．了解植物学的发展简史4．明确学习植物学的目的、方法II、重点和难点：1．生物的分界 2．植物的特征 3．植物的多样性III 、基本内容：生物的分界 1. 二界系统2.三界系统3.四界系统4.五界系统5.六界系统11765，Carl von Linne, 瑞典）（沿用至20世纪中叶） ① 动物界 生物区 （1） 菌类植物门 ② 植物界 （2）藻类植物门 （3）地衣植物门 （4）苔癣植物门 （5）蕨类植物门 （6）种子植物门 2）海克尔的三界系统（1866，E.H.Haeckl, 德国） （1）原生（生物）界：(单细胞、具色素、能游动) （2）植物界 （3）动物界 3）斯塔尼尔等的三界系统 （1970，1976， Stanier et al ） (Conard 1939, Curtis 1968, Dodson1971) （1）原生（生物）界： (藻类、菌类) （2）植物界： （苔癣、蕨类、种子植物） （3）动物界 4）柯柏兰的四界系统 （1938，H.F.Coplend, 美国）（Whittaker 1959, Leedale） 原核生物界：（细菌、蓝藻） 原始有核界：（低等真核藻类、原生动物、真核真菌） 后生植物界 后生动物界 5）惠特克的五界系统 （1969，R.H.Whittaker, 美国） （John 1949, 胡先骕 1965，Margulis 1974） 原核生物界 原生生物界 真菌界 植物界 动物界 5) 陈世骧的六界系统(1979) (1) 非胞生物界: (病毒、类病毒) （2）原核生物界 （3）原生生物界 （4）真菌界 （5）植物界 （6）动物界 第二节 植物在自然界和人类生活中的作用 1．产生O2，参与生物圈的形成，为其他生物的形成和发展提供了条件。 2．将光能转变为能被其它生物利用的化学能——生命活动能源。 3．促进物质（O、C、N、P…）循环、能量流动和信息传递，维持生态平衡。 第三节植物科学的研究对象和基本任务 1．定义 是研究植物（界）的生活和发展规律及其与环境和人类的相互关系的科学。 2．研究内容 植物类群包括种的分类、鉴定、亲缘演化关系 植物的生长规律、代谢途径与繁殖规律 植物的分布规律、演替规律及其与环境的相互关系 植物的形态结构建成过程和形成规律 植物的开发利用 3．学科分支 植物分类学：研究和描述有机体的变异，物种的鉴定及其起源演化，探讨这种变异的因果关系，并运用所有生物学科资料去建立反映其亲缘关系的分类系统。 形态分类学 细胞分类学 化学分类学 数量分类学 植物形态（解剖）学 植物解剖学 植物胚胎学 植物细胞学 植物遗传（育种）学 植物细胞遗传学 植物分子遗传学 植物数量遗传学 植物生态学 植物个体生态学 植物群落生态学 植物环境生态学 植物数量生态学 植物污染生态学 植物区系学：研究植物区系（指任何特定地区的植物生命）的一门学科，包括编写植物志 植物区系地理学: 研究植物种类组成、生态分布、区系起源、迁移、地理成分及区系关系的学科。 13、14界国际植物学会议，将植物学划分为： 分子植物学 代谢植物学 发育植物学 遗传植物学 结构植物学 系统与进化植物学 群落植物学 环境植物学 应用植物学 第四节 植物科学在自然科学和国民经济发展中的意义 第五节 植物科学的发展简史及发展趋势 1.古代植物学时期 (200-250万年前人类诞生——公元一世纪) （1）萌芽时期 （原始社会，新、旧石器时代） 约60万年前：人工取火，植食增加，植物类群认识增加。 50万年（中更新世）：北京周口店猿人洞发现朴子化石。 6900年前：浙江余姚河姆渡遗址：谷、橡子、菱角、酸枣、西葫芦。 5000-7000（新石器时代）：植物图形。 （2）本草前期 ①神农时代（新石器时代，前2737-2698）