构建实践活动新载体促进实践教育新发展.docxVIP

建设学生实践新载体促进实践教育新发展?衢州市中小学素质教育实践学校 张小根 徐雪忠中小学素质教育综合实践基地是在国家大力推进素质教育和新一轮基础教育课程改革进程中建设和发展起来的，以综合实践活动为主要内容的新型校外教育机构，主要为当地学生找寻一个开展综合实践活动的平台，提供一个活动场所。综合实践基地与学校有着紧密的联系，却有着不同于普通学校的独特的办学理念、课程内容和运行模式，是与学校教育相互联系、相互补充，组织学生开展实践探索创新活动，培养学生独立思考能力和创新精神的新型载体；是集教育性、实践性、综合性、开放性、创新性、科研性、趣味性、知识性于一体的教育资源。一、搭建实践平台，建设新载体（一）实践基地建设的背景 衢州市委市政府高度重视素质教育综合实践基地建设。2011年2月23日衢州市委常委会议纪要：“原则同意实施素质教育基地建设，要求尽快完成相关前期工作，尽早建成并发挥作用”。《衢州市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》确定：加快教育现代化进程，推进教育均衡发展。并明确要求：“整合各种资源，建立形式多样的学生素质教育实践基地，为中小学生参加社会综合实践活动提供条件。建成一个市级独立建制的综合性素质教育实践基地，有条件的县（市、区）拥有一个县级独立建制的综合性素质教育实践基地。”2011年12月市教育局成立了以局长徐朝金为组长的衢州市中小学素质教育综合实践基地筹建领导小组。2012年11月成功申报中央彩票公益金支持示范性综合实践基地项目，获得国家专项3000万元。2013年项目列入市政府重点投资建设项目之一。综合实践基地以中小学生为主要服务对象，以满足青少年学生社会化发展需要并为其提供实践教育服务，项目建成投入使用后，对全市深入实施素质教育、促进学生全面发展、提高实践能力和创新精神有着十分重要的意义，具有其他教育资源无可替代的重要作用。（二）衢州实践基地建设过程2013年2月17日，市教育局党委召开基地建设专题会议，确定项目分管领导、牵头处室、配合处室，成立基地建设项目组。在市教育局的直接领导下，项目组通过理论学习和调查研究，精心编制了《衢州市示范范性综合实践基地项目设计方案》，并广泛征求市内各级各类学校校长、专家、政协委员的意见。5月17日，召开局党委扩大会议，听取项目组的汇报，经讨论原则同意设计方案的框架结构和设计理念，要求抓紧进行修改完善，争取早日报批。9月30日，召开设计方案论证会，邀请了省内教育行政、教育技术、教育教学研究、基地学校等各方面的专家组成专家评审组，对《衢州市示范范性综合实践基地项目设计方案》进行了充分的评审论证。专家们认为，《方案》符合教育部、财政部、省教育厅关于示范性综合实践基地建设的基本要求，一致同意通过论证。《方案》为基地的发展确立了纲领、指明了方向。2013年10月28日，基地一期工程顺利开工。2014年10月进入单个项目单个班级试运行阶段。目前，已进入多个项目多个班级试运行。2015年秋季，将完成一期建设任务，面向全市24万中小学生正式开放。二、规划发展思路，落实新理念（一）确立基地的办学思想、办学理念1.办学思想。综合实践基地与学校有着紧密的联系，却有着不同于普通学校的独特的办学理念、课程内容和运行模式，是与学校教育相互联系、相互补充，组织学生开展实践探索创新活动，培养学生独立思考能力和创新精神的新型载体；是集教育性、实践性、综合性、开放性、创新性、科研性、趣味性、知识性于一体的教育资源。衢州基地的办学思想是：立足实践教育、衔接学校教育，融合社会教育。2.核心理念。衢州基地建设和组织实施均应基于如下核心理念：坚持立德树人、培育生态意识、强化实践探究、提高综合素质。这就要求实践基地坚持育人为本、德育为先，面向全体学生，促进学生全面发展；大力培育中小学生的生态意识，使学生关怀自然、珍惜自我，形成健康进取、乐观向上的生活态度和习惯，把生态环保意识转化为日常自觉行动，为生态文明的发展奠定坚实的基础；解放学生的手、脚、耳、眼、脑，让学生学会用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的双手去实践，用自己的智慧去创造，在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，让学生在实践中增长才干，在探究中感受快乐，在风雨中砥砺意志，在体验中丰富人生，提高学生综合素质。（二）确立发展目标、规划实施步骤1.发展目标：打造特色鲜明、运行规范、学生欢迎、浙江一流、全国知名的中小学生素质教育综合实践基地。2.近期规划：力争早日建成并投入使用，为全市中小学学生提供丰富多样的实践活动项目，引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识；注重培养学生的生态意识、问题意识，激发学生热爱山区、探索自然生态的情感，发展良好的科学态度、创新精神和实践能力；组织学生参与社会实践活动，形成强烈的