3.情绪行为干预内容及方法概念.pptxVIP

情绪行为干预内容及方法 尹 岚 校长 上海市闸北区启慧学校 干预内容 情绪调节 情绪理解 情绪表达 情绪诱导的方法 情绪诱导 任何情绪都伴随着一系列的生理变化，这种生理变化使得我们产生独特的情绪体验。通过视觉、听觉等感官途径引起个体一定的生理唤醒，诱发相应生理反应变化，从而诱导相应的情绪状态。 情绪诱导的作用 吸引儿童注意 诱导期望的情绪状态 改善儿童注意力 后续教学活动的顺利开展 情绪诱导的方法 情绪调节的干预 一、定义 情绪调节： —个别管理和改变自己或他人情绪的过程，在这个过程中，通过一定的策略和机制，使情绪在生理活动、主观体验和表情行为等方面发生一定的变化。（郭德俊，2001） 二、情绪调节训练内容 情绪调节 被动调节 主动调节 自我情绪调节策略 三、情绪调节训练方法 被动调节 可视音乐 自我情绪调节策略 观察法 体验法 情绪理解和表达的干预 一、情绪理解的涵义 情绪理解： 个体对外界情境线索、对自己和他人情绪原因和结果的解释和反应的能力，并且利用通过对信息的整合渐渐发展到对自己和他人在适当的情境产生合适的情绪反应的能力的过程。（徐琴美、何洁，2006） 二、情绪表达的涵义 情绪表达： 与个体情绪体验相联系的行为（如言语、非言语）的变化，比如在情绪反应发生的时候个体的笑、哭、皱眉等。（J.J. Gross John，1995） 三、情绪理解和表达干预 表情认知的内容 表情认知： 能够识别和了解自己、他人的面部表情、语调表情、体态表情等，从而了解自己及他人的情绪。 内容 （1）简单表情：高兴 、生气、伤心 、…… （2）复杂表情：惊讶、轻蔑…… 情绪表现规则认知的内容 情绪表现规则： 个体在社会化过程中习得，指导特定社会情境下表现社会期望情绪的一套规则。 发展： 情绪表现规则认知的内容 情绪体验的内容 情绪体验： 儿童体验情绪产生的原因、情绪的感受、情绪的表现。针对性解决儿童缺乏主观情绪体验的问题，提升其对各种基本情绪的认识和共鸣。 内容： （1）体验高兴 （2）体验伤心 （3）体验愤怒 （4）体验生气 （5）体验害怕 （6）体验讨厌 情绪表达的内容 干预方法 传统方法： 绘本教学法 表演游戏法 视频教学法 …… 现代技术训练 ： 计算机辅助教学 情绪理解干预范例 干预目的：认识不同表情 表情拼一拼： 使用四组同一个人的表情照片（例如：笑、害怕、认真、不开心），各组均上下剪成两半，制成四套拼图，让儿童把上下表情拼合（例如：上半张笑脸拼合下半张笑脸）。 情绪理解干预示例 干预目的：情绪线索识别 妈妈表情及情境配对： 使用亲人照片，加上多个日常生活环节的代表物的照片，例如：妈妈看到孩子吃法时会笑是第一张有关妈妈笑的照片，妈妈接孩子放学时会笑是第二张有关妈妈笑的照片。然后，教导儿童把2张会引起相同表情的生活环节照片与妈妈的表情照片（即妈妈笑的照片）配在一起。 情绪理解干预示例 干预目的：真实与内部情绪的区分理解 表演游戏活动：狐假虎威 活动目标 1.在教师的引导下，能初步理解表情情绪与真实情绪 2.敢于表演狐狸和老虎的角色，体会表演的乐趣 活动准备 1.物质准备：狐狸和老虎的头饰，故事图片，表情图片 2.经验准备：儿童已经能知道人的很多情绪，如开心，伤心等 活动过程 一.出示图片，激发幼儿兴趣 师：今天给小朋友带来两位客人，看看他们是谁？（出示狐狸和老虎图片）你能用一个词来形容一下狐狸和老师吗？ 师：请小朋友听完了告诉我故事叫什么名字，狐狸和老虎发生了什么故事？ 活动过程 二.完整讲述，了解理解程度 师:我还有几个问题要考考小朋友(出示表情的大图片，先带幼儿认识各种表情)。狐狸的耍花招的时候，脸上看上去怎么样?心里感觉怎么样?老虎一开始害不害怕狐狸？后来呢？ 阶段1: （1）教师声情并茂讲述故事的起始部分 （2）幼儿发挥想象，猜想故事情节 活动过程 二.完整讲述，了解理解程度 阶段2: (1)出示图片，请幼儿描述图片，猜测发生的故事 (2)教师总结，并讲述故事高潮部分 (3)提问幼儿，引出表面情绪和真实情绪 (4)幼儿角色试演，体验情绪 活动过程 二.完整讲述，了解理解程度 师:那说这句话的时候，狐狸的脸_上怎么样?它的脸_h是生气的，高兴的还是害怕的?狐狸的心里实际上感觉怎么样?害怕的。狐狸在假装生气，狐狸为什么要假装生气?因为如果脸土也表现出害怕的话，就会被老虎发现，老虎就不相信它是百兽之王了，就会把它吃掉! 活动过程 二.完整讲述，了解理解程