(教师用书)2015高中生物 第2章 第1节 通过神经系统调节新课教学过程1 新人教版必修3.docVIP

第二章第一节 通过神经系统的调节 流程 教师活动 学生活动 媒体、方法设计 新课导入 一、神经调节的结构基础与反射 二、兴奋在神经纤维上的传导 三、兴奋在神经元之间的传递 〔思考与讨论2〕 四、神经系统的分级调节 〔资料分析〕 五、人脑的高级功能 小结 请同学们欣赏一场精彩的NBA比赛。篮球飞人们飞翔的画面让我们体会到运动的张力与协调的美感，那么篮球队员们要经过哪些方式的调节才能完成如此健美而协调的动作呢？ 1．反射? 非条件反射（先天的）；条件反射（后天的）。 2．反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（缺一不可）。 〔提示〕1.神经元包括胞体与突起两部分，突起一般又可分为树突与轴突两种。 〔问题〕反射活动中，在反射弧上传导的是兴奋。什么是兴奋呢？先让学生说出自己的认识，然后让学生阅读教材。提问：兴奋的本质是什么呢？如何产生？又是如何传导的呢？ 〔提示〕很明显，由于突触间隙的存在，兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递，而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。 〖讲述〗（1）突触的定义 一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。 1．中央前回第一运动区 中央前回皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。 大脑皮层第一运动区代表区范围的大小与躯体大小无关，而与躯体运动的复杂精细程度有关。 2．言语区 （1）运动性失语症 （2）听觉性失语症 3．大脑皮层与内脏活动的联系 4．神经系统各部分的协调统一 小结本课内容，特别是重点知识：反射，兴奋的传导等要图示 通过神经调节与体液调节。 观看，引起问题 思考问题 结合初中知识进行学习与巩固 学生生疑，思考并讨论回答 学生先从自己的经验说出相关认识 及时总结知识 观看课件，搞清相关概念与过程、原因 总结，记忆 资料分析，自主学习，完成问题 学生以图示的形式总结本课 视频引入 问题讨论 利用旧知进行学习与巩固 设疑，引入下一内容 课件展示，及时总结 课件展示 资料分析，自主学习 记忆知识 板书设计： 神经调节的结构基础与反射 神经调节的基本方式——反射 概念 非条件反射 类型 条件反射 感受器 传入神经 结构基础——反射弧 神经中枢 传出神经 效应器 反射活动需要经过完整的反射弧来实现。 2、兴奋的概念 二、兴奋在神经纤维上的传导 1、静息电位：内负外正 2、动作电位：内正外负 3、过程：刺激→膜电位变化→局部电流→未刺激部位膜电位变化→局部电流 4、兴奋在神经纤维上传导的特点：双向传导 5、产生电位差的原因：Na+内流 三、兴奋在神经元之间的传递 1、突触小体 突触前膜 2、突触 突触间隙 突触后膜 3、过程：兴奋→突触小体→神经递质→突触间隙→突触后膜→兴奋或抑制 特点：单向 4、兴奋在神经元之间传递 四、人脑的高级功能 课后作业：学案跟踪练习 1